关注课堂常规 转变学习状态
——《认识面积》教学反思
唐飞云
《认识面积》是苏教版三年级下册第九单元的内容。这节课为了帮助学生正确理解面积的含义，精心设计了以下环节：通过摸一摸、看一看、想一想、比一比等活动认识物体的“面”及“面有大有小”；在认识“面”的基础上揭示“物体表面的面积”的含义及“比较物体表面的面积的大小”，并在“涂色游戏中”揭示“平面图形的面积”的含义；在理解面积的基础上进行小组合作，探索面积大小的比较方法。
总的来说，教师为学生提供积极思考与合作交流的时间和空间，不断引导学生触摸、观察、操作、猜想、合作、展示交流等平台，逐步形成自己对数学知识的理解与学习方法、策略的掌握；在练习设计方面，穿插涂色游戏、数方格比赛、猜面积大小等活动，以激发学生的学习兴趣。
但是从整堂课学生的学习状态来看，学习效果是不尽人意的。由于学生好动、自控力差的特点，课堂常规的管理方法欠灵活。导致部分学生没有养成良好的听课习惯，或者说没有形成良好的学习习惯，这些将会是他们今后学习生涯中的绊脚石。因此，“关注课堂常规、转变学习状态”将是我今后教学中的研究课题。
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