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―记武进区小学数学“解决问题教学”专题研讨活动
今天我和李敏、段凌颖一行3人，来到前黄中心小学参加武进区小学数学“解决问题教学”专题研讨活动。
首先听了星辰实验小学顾老师的《解决问题策略-列表》，整堂课，每个环节设计清楚细腻深入：首先通过杂乱的信息，让学生感受什么是策略。选择合适的策略在解决问题的过程中是很有必要的。其次在教学中老师有意识的指导，让学生初步设想整理信息的方法。指导学生将题目重的信息相对应列成表格形式。再次在解决问题时，注意引导学生可以用问题出发想必要条件，也可以从条件出发想问题，让学生促进会两种不同的思考方法。进一步体会表格是合理、必要的。从而形成对这一解题策略的体验。
第二节课是南宅实验学校的周静芝老师执教的《两步计算的加减实际问题》。首先为精致的课件所折服。课件创设一个开大门做任务的情景贯穿始终，深深吸引这孩子的目光，激发这孩子求知的欲望。其次为周老师行云流水般的教学而鼓掌。这节课主要学习用加减混合运算来解决实际问题。整个过程流畅、层次分明，环环紧扣。课本给我们提供了什么信息？提出什么问题？通过这个问题的思考讨论，逐渐调理学生思维。培养学生有根据的进行思考和表达的习惯和能力。
第三节是前黄中心小学的曹东明老师执教的《解决问题策略-假设》。整堂课没有什么花哨，但是非常扎实。过程流畅，效果很好。
最后马校长做了《解决实际问题的几点建议》指出：“问题解决”主要考查分析、选择或创造方法解决问题(主要指非常规问题)，具体体现在读懂情景中的信息，分析并用适当的方式表达数学关系；运用知识，方法等解决非常规问题；进行简单的数学推理；对解决问题过程中使用的方法或者结果进行反思和评价，建立知识间的练习。为了达到这些目标必须做到1、关注教材中实际问题编排的“序”。2、重视培养学生的读题、审题能力。3、重视基本数量关系的分析。4、帮助学生形成一些基本策略。5、重视回顾反思的教学环节。6、把两步应用题的解答座位学生解题的提高点。马校长列举的一组组数据，指出我们武进小学数学在解决实际问题这一环节上还存在的问题和差距。确实“解决问题”是整个数学小学阶段的脊梁，重要性可想而知。今天的三堂课不仅仅是想我们展示三位老师的风采，更重要的向我们展示对解决问题的思考和方向性。马校长的讲座更是向我们提出了今后努力的要求和方向。
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