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《导体和绝缘体》
武进区潘家小学 顾晓明
一、预期教学效果
1、知道什么是导体、什么是绝缘体。
2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电的性能。
3、认识常见的导体和绝缘体。
4、知道人体和自然界的水也是导体。
5、具有安全用电的意识。
二、教学重点难点：
教学重点：认识常见的导体和绝缘体。
教学难点：认识人体、水也是导体。
三、教学准备：
教师准备：盐水、电笔、验电球物体导电性能实验材料（25套）纸等
学生准备：铁尺、塑料尺、文具盒、铅笔等
四、教学过程：
（一）导入：
1、出示上节课学生连接的简单电路，打开开关，让小灯泡发亮，拿掉开关，有什么办法再次让小灯泡亮起来呢？
2、学生讨论。
3、按学生回答演示，提问：如果导线不够长怎么办？老师这里有个回形针添加到电路里去看下。小灯泡发亮了，说明我们添到电路里的物体是容易导电的， 除了刚才的两种物体外，你认为还有那些物品是容易导电的呢？
4、学生根据生活经验回答。
5、教师出示验电球物体导电性能实验材料，谈话：这里面有铜片、铁片、铝片，塑料片，碳棒，老师还在每组的材料里准备了纸片，你认为这些物品哪些是容易导电的？哪些是不容易导电？板书：容易导电 不容易导电
6、学生预测。
7、谈话：要知道自己预测得对不对那就让我们用材料盒里的检验器来试下吧。讲解检验器的使用方法。除了这些你还可以选择身边的其他物体来试下。实验结束后要把材料放回到原来的样子。
8、学生实验并记录
9、谈话：大家的实验结束了，和你预测的一样吗？小组交流汇报。
10、像铜片、铁片、铝片这些容易导电的物体，叫做导体；像纸片、塑料、这些不容易导电的物体，叫做绝缘体。板书：导体 和 绝缘体
二、研究人体是否能导电。
1、提问：我们人体是不是导体？你准备怎么验证？
2、学生设计实验。
3、出示人体验电球讲解原理。让几个学生来演示。
4、我们人体也是导体。
三、研究水是否能导电。
1、提问：出示水和盐水、纯净水，它们是不同的液体，你认为它们是导体还是绝缘体呢？
2、学生预测
3、提问：你觉得我们应该怎样来验证？
4、教师演示实验。
5、讲解：自然界里我们看到的水都是导体。
6、事实上导体和绝缘体并不是绝对的。比如：铜丝是导体，但是如果给它包上塑料或者橡胶就变成了绝缘体，木头是绝缘体，但是如果一旦浸水就会变成导体。
四、联系生活，课后拓展。
1、谈话：俗话说得好：人有情，电无情，而我们人体也是容易导电的，在我们的日常生活中，就应该注意用电安全。
2、出示常见的电器和工具，请大家说说它们那些部分是导体？哪些部分是绝缘体？这些部分各起什么作用？
3、提问：在我们的日常生活中有那些行为是存在用电安全隐患的呢？我们应该怎么做？
4、学生讨论、交流、汇报。
5、总结：今天我们研究了一些导体和绝缘体，生活当中还有很多物体等着大家去研究，课后可以用我们学到的方法进一步研究，去看看我们家里的各种家用电器,在父母的帮助下了解它们在使用过程中的注意事项,以便在今后的使用过程中做到用电安全。
附：板书设计
导体 和 绝缘体
容易导电的物体 不容易导电的物体
铁片、铜片、 塑料、纸片……
水、人体……
注意安全用电！
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