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一、背景分析：
1、教材分析：
线描造型是常用的绘画方法,线条是一种神奇的符号。在画面上,它可以随着人们的感情、性格等因素变化而变化。现阶段美术新课标准指出：线条造型是绘画的基础之一，也是儿童最简单和直接地表现自己的一种绘画语言。本课利用对树木的描绘使学生初步了解线描的绘画形式。并适当渗透环保意识给学生。
2、学情分析：
这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科的学习有着十分浓厚的兴趣，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，能够独立的完成一些简单事物的描绘。我在教学中采取多种方式和策略，避免呆板、枯燥的讲解。通过多媒体的演示培养学生的探究学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学目标：
1、知识目标：通过观察、讨论、交流、发现各种树木不同的优美姿态，让学生从大自然中发现线条，用线条、色彩表现出来。
2、能力目标：让学生在绘画过程中表现出线条的各种变化，并组合出各种创意的作品。
3、情感目标：通过学习让学生感受树木对我们人类的意义和作用，进行爱护树木的教育。
4、教学重点：让学生从大自然中发现线条，用线条、色彩表现出来。
5、教学难点：让学生有创意地玩线条，创作出美丽的线条作品。
三、教学准备：
教具：树木相关图片和知识的课件一个。
学具：每人一张8K铅画纸、粗的水彩笔。
四、教学过程：
（一）、组织教学
伴随音乐坐好
（二）、学习导入（4分钟）
“你知道树的作用吗？”
学生分组讨论：（一般围绕下面两方面）
1、遮风挡雨
2、美化环境
除了同学们说的其实树还有其它很重要的作用
出示资料。（净化空气、防止水土流失、防止土地沙漠化）
树有这么多作用我们要怎么做？
学生讨论
多去爱护它们；多种树；给树浇水等
老师觉得只有同学们还不够，想让同学画很多的树然后贴到社区里去，让更多的人加入到保护树木的队伍中来。好不好？（下达任务激发绘画热情）
（三）、树木的特点（5分钟）
1、了解树木结构
我们人都由头、躯干、四肢组成，那你们有谁知道一棵大树由哪几部分组成吗?
（出示大树结构图）
看！这是大树的什么？（师问）——树根（生答），这是大树的——树干，这是大树的——树枝，最多的是大树的——树叶，真聪明！这就是一棵大树不可缺少的四部分（图上标示）
2、看树木图片了解树木的特点
出示4-5张树的照片
让学生们了解树木的生长规律及姿态特征 , 观察树叶、树干和树枝的形状。
学生们以小组为单位交流树木的外形特征 :
l 树的种类很多，但都是下粗上细。越到上面分枝越多 , 大部分树枝朝上长。
l 各种树木的外形各有千秋。
l 树枝、树干、树叶可以呈现出不同的形状。
（四）、如何表现树（6分钟）
根据树的特点我们要怎么表现呢？看看别人是怎么做的。
欣赏树的创意图片2张
同学讨论，它们是怎么画的。
把树的树干先画出来，然后单独表现树叶或整个树冠。树叶就好像是大树的衣服，给树换上不同的树叶就成了不同的树。
还有其它的方法出示线描写生图片2张
同学讨论，它们是怎么画的。
先画出它们的外形特征 ,在这个基础上进行线条的变化。
（五）、学生创作表现（23分钟）
看看我们如何来完成今天的任务。提出作业要求。
作业要求：
1、画出自己喜欢的树，注意画好树的细节。
2用一到两种方法表现一组树木（最少5棵）。
3、画面整洁大方，注意树木的大小关系。
4、树木形象有特点，能够表现出树枝树叶的特点。
5、课后将完成的作业张贴到社区里。
（六）、作业展示评价（2分钟）
愿意展示的小朋友自己把画贴上黑板
师：这么多漂亮的树，真是太棒了，你们喜欢哪棵树？为什么喜欢呢？
进行生生评价、师生评价和自我评价 , 注重让学生谈一谈体会。
结束语：让树木永远生活在我们周围，保护树木就是保护我们的家园，让我们一起努力从身边做起，爱护树木，让那一片绿色成为地球上永恒的色彩！
五、案例反思：
本课本着这样两个原则“两个不局限” 、“一个不急于”。
“两个不局限”不局限于如实的对物象进行表现，不局限于一种颜色。儿童富有的只是感觉，所以让儿童凭自己的感觉随意地自由地去画出各种各样的形象，为了使线条画的流畅，舒展，老师不要刻意要求学生什么，儿童画线不受明暗，色彩的限制，完全可以画出活泼，流畅，优美的线条来。
“一个不急于”
不必急于技能和知识的传授，让孩子对绘画保有信心享受绘画的快乐。信心在儿童的美术活动中也是占了很重要的位置！任何一个孩子，当他们毫不困难地，潇洒自如地拿起笔来表现的时候，就是他们最开心的时候，也就是他们最有信心的时候。对很多物像，儿童能理解想象，但就是画不出来，这个时候孩子的心理往往是比较脆弱的，非常需要老师的鼓励和帮助。孩子的要求其实很低，只要受到老师小小的表扬和认同，就会信心大增。为了让他们在学习的过程中充满信心，提高学生参与绘画的热情，老师应该鼓励他们大胆随意的落笔，从而增强学生的信心。
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