参加对象

全体高年级数学老师

活动目的

1、分析数学教学工作要点。

2、提高学生的计算能力。

活动过程：

程丽波发言：为了更好地开展好大教研组的“有关孩子计算水平和问题的讨论”，我们教研组的成员又一次聚在一起围绕“孩子们计算中的问题”、“成因”以及“对策“进行了研讨。

1、现状分析 由于教材在计算这一块上大面积的缩水和简化，与老教材的孩子相比，现在的孩子普遍比以往的孩子计算水平上落后了很多。当然，这种顺应形式的缩减使孩子们有更多的时间和精力去接触更丰富的数学知识，孩子们知识面广了很多已是一个不争的事实。只是面对期末检测时冷不丁的几道典型计算题孩子们的错误率却非常地高，一些非常简单的题型，孩子也出现了“+”、“×”的混淆和乘法口诀上的失误。使我们的教学进入了两难的境界。

2、策略。

 ⑴思想上的重视。在关注孩子是否理解掌握的同时，更加重视起孩子计 算的正确率上，采取一些可行的手段，最大程度地迫使孩子养成细心计算的习惯。如竖式、书写的规范要求、约分时的左顾右盼等。

 ⑵漏洞的修复 针对教材对计算教学的散化分布，教师在批改时敏锐捕捉孩子的知识漏 洞，加以放大、分析和强化。比如“解方程时的乘和除”的问题、简便计算中乘法分配律的比较与多样的形式；针对孩子们由于缺乏相关计算练笔的导致的能力缺失情况，进行长期的刺激和练笔，比如分数加减、分数与小数的混合运算，每周抽取一定的时间加以练习；在课堂上加强计算练笔的密度。

 ⑶动力问题 对一周计算不错的孩子进行表扬的奖励、定期进行一些计算的比赛。