（唐飞云）2019-2020学年度（上）个人教学工作总结

本学期根据学生的实际情况，着眼于培养学生良好的学习习惯，引导学生参与学习全过程,采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生阅读能力、表述能力。

一、执行好教学常规

在教学中，努力实现素质教育，实行课改，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。

1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑;课尾，学生回顾学习过程反思，反思自己学到了什么。

2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读，学生自读自悟才能学到知识。当前的小学数学教学中，很多学生都未能掌握正确的数学语言表达方式，不能使用准确的数学语言，回答问题也不够完整，解题书写的条理也不够清晰，很大程度上制约了新知的学习和对数学规律的掌握，这些状况的发生在很大程度上都是因数学阅读能力不足所导致的。另外，由于审题方面出现问题，如审题不全面、未能准确提炼关键词和把握题意，所以，很多小学生在数学学习过程中出现偏差，虽然答题很快，但是答题中出现的失误也很多，这也影响了数学教学的有效开展。此外，数学这门学科，需要有严密的思维表达方式，除了对相关概念、定理的掌握与运用，还应对推理过程实现深入分析，这就要求小学数学教学必须重视阅读能力的培养。阅读是理解的基础，阅读能力与理解能力密不可分，是一名学生自身综合能力的体现。阅读不仅在英语、语文学科之中起着极大的作用，在数学学科的学习过程中也起着不可替代的作用，相信在教师的悉心指导和教育之下，必能使学生的阅读能力得到极大提高。

3、学生有了讲的时间：教师精讲后学生主动表达自己的认识，感想，还可以小组讨论，每个学生都有讲的机会。

4、学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端正写的态度，提高写的训练能力。这种方法通过实践较好。

5、提升学优生，辅导学困生。在教学中，用爱心和行动积极转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访，与家长一起配合教育好学困生和问题学生，使后进生觉得自己真正是班中的一员，融入班集体。

二、在教学中的不足之处

1、课堂纪律有待提高，需要学习一些好的教育方法。

2、还有一部分学生书写不认真，更不会认真审题，数学思维力差。
3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意识薄弱。

三、改进措施

1.培养学生良好的数学阅读习惯，通过阅读减少学生审题不仔细、抄错数字等现象。

2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特别是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。

3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。

4.重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识；减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。

总之,在以后的教学工作中,会不断总结经验,力求提高自己的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信有耕耘总会有收获。