课题组工作计划

一、指导思想

     新课标指出，“数学为其他学科提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因而专家强调：“数学教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”是自学的主要形式。自学能力的核心是阅读能力，因此，加强数学阅读的教育研究，就显得尤为重要．新的数学标准明确指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，数学阅读是学生自主探索和自主学习的必要途径。

   二、研究目标

1.小学生解题错误与数学阅读的关系研究。考试、练习中学生的解题错误原因有很多方面，有的方面是学生因不会阅读造成看错题目要求，看错数字、理解错误等。本课题想通过小学生解题错误与数学阅读关系的分析，帮助学生树立正确的数学阅读观。

2.提升小学生数学阅读兴趣的策略研究。兴趣是最好的老师，要想提高小学生的数学阅读能力，首先要培养小学生的数学阅读兴趣。采用哪些方法、采取哪些形式、组织哪些活动等都是本课题需探讨的内容。

3.培养小学生数学阅读习惯的策略研究。小学生数学学习习惯的好坏直接影响数学的学习成绩，良好的数学阅读习惯是学习数学知识、培养阅读能力，发展智力的重要条件。加强课内指导，拓展课外阅读，关注学生阅读方式多样化与阅读效果的研究。

      三、具体工作

九月份

1、每位教师都要学习本学期课题研究工作计划,并自觉学习课改理论、教科理论及学科教学理论；

2、课题组召开课题组会议，明确本学期课题组活动计划和要求，确定研究重点；

3、认真学习课题方案，搜索课题研究相关资料，增强学习和研究意识，在日常的教育教学中实施研究。

十月份

1、课题组组织一次小型多样的交流研讨活动，由该组教师在课题组长的协调下，定主题、定内容、定形式主持活动。               

2、课题研究与课程改革同步进行，课题研究与教研活动紧密结合，进行课堂教学观摩。

十一月份

1、在课题研究过程中，撰写一篇课题研究论文，积极投稿，推荐学生作品，注意收集研究成果。

    2、教师确定研究对象，进行个案研究，做好学生成长追踪记录，记载一组研究对象的资料档案。

   十二月份

1、组织课题组成员学习相关理论知识。

2、课题研究与教研活动紧密结合，进行课堂教学观摩。

一月份

1、每位教师写好课题研究阶段性小结，课题组长写好课题组研究总结。

    2、学校课题组做好课题的原始资料的积累整理工作，归入档案。期末举行读书笔记、教育随笔展评。