课题组个人计划2019.09

一、指导思想

在平日的课堂教学中，我发现数学学得好的学生具备的一个重要素质是阅读理解能力较强，读得准，读得快，而且理解得也快。而考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算错误以外，不是漏掉了题目条件，就是画不出图形，甚至不理解题意。因此，要想提高学生的数学学习能力，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读兴趣的培养。兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的兴趣，才会产生强烈的学习愿望。搞好阅读教学，重在激发学生学习的兴趣和求知欲，充分调动学生学习的主动性、积极性。

二、研究目标

1、培养学生良好的阅读兴趣。很多学生喜欢看书，那是因为读书，让他身临其境，可以让他了解很多有趣的故事。数学阅读也如此，首先要培养学生的兴趣，产生了兴趣，就会激发学生阅读欲望，使学生主动地进行阅读，久而久之，阅读的能力自然就提高了。在教学中，数学教师可以设计有趣的问题情境，激发学生的阅读兴趣。

2、培养学生正确的阅读方法。数学阅读不是简单的流畅地富有感情地通篇阅读，而是指学生在阅读的过程中有所获得，提炼信息。因此，阅读时教师要让学生明确阅读的目的，带着自己的目标或疑问去阅读，能够经过阅读来提炼自己有用的信息。

3、培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯可以提高学生的学习兴趣，自学能力，自主能力，还可以提高学生的思维能力和解决问题的能力，从而有效的提高教师教学质量。