一、教学目标

1.知识目标：

学生能听懂、会说、会读单词note，seem，Ping-Pong club，at last，outside，hope，rush，wonder，smile，pool，court，concert，guitar，surprise

2.技能目标：

能在教师的指导下进行自主探究和同伴合作学习，在体验阅读的过程中激发阅读兴趣，掌握阅读策略和技巧，培养阅读习惯。

3.情感目标：

    学生借想象力为翅膀，发散思维空间同时拓展英语能力，提高阅读兴趣。

二、教学过程

Step1. Pre-reading

1. Let’s discuss

（1）T: what day is it today? What date is it today?

When’s your birthday? What do you do on your birthday?

板书：when，where，what，How

（2）揭题

Today we’ll read a picture book about birthdays,too.

Step2. While-reading

1. Let’s talk

（1）T:Look at the picture, where’s Emma now?

（2）Today is Emma’s birthday, she can’t wait to see her presents.

Who will give her presents,too

（3）How does Emma feel now? Why?

（4）Summary

  （5）So,what do you think Emma’s birthday now?

2. Let’s find

（1）Now where is Emma going?

（2）Summary

（3）So,what do you think Emma’s birthday now?

3.Let’s guess

（1）What happened?

（2）Where are they going?

4.Let’s report

（1）Let’s read from P13-16,

How does Emma feel?

（2）They stop at the Ping-Pong club. Why? Can you guess?

5.Let’s think

（1）Let’s going on reading, What can you see?

（2）just we knew there’s a box in Mum’s hand. What’s in the box?

（3）Summary

6.Let’s read

7.Let’s summary

Step4 Post-reading

Let’s make

Step5 Homework

Finish the plan of Fathers’ Day’s surprise,make it come true！

反思：

Pre-reading中，由生日这个话题导入，利用5w1h充分挖掘学生自身的资源，激发思维，使课堂充满活力。从认知性问题到理解性问题到分析性问题，层层递进，在提问的过程中与学生交流，培养了学生的分析能力与逻辑思维能力。同时也为下面绘本故事做铺垫。

While-reading中，展示绘本封面和绘本图，引导学生观察图片。对图片内容进行猜测和想象，激活学生已有的知识储备，激活学生思维，激发阅读兴趣。同时渗透识图阅读策略，引导学生仔细观察图片中的信息，以帮助理解故事，也为下面绘本的发展做铺垫。

post-reading中，通过对话方式品味语言来提升情感，表达自己的想法，你也能为爸爸妈妈制造一个生日惊喜吗？来帮助学生建构语言支架，制作手抄报啊，绘画呀等。拓展想象，话题继续延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，开阔学生的思维。在故事的推进过程中将德育渗透于无形，语言学习与情感渗透交替进行。