潘家小学英语教研组计划

2020.8-2021.1

一、指导思想

本学期小学英语教研工作将本条线将根据学校新优质创建及督导评估为中心任务，立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，以促进学生语言学习核心素养为目标，以培养语言学习关键能力为抓手，促使教师锤炼语言素质、加强教学理论学习，培养学生的学习兴趣、语用能力和思维品质，以形成基于学生发展的教学理念、教学手段和反思方式，为学生的全人发展和终身学习打下扎实的基础。

二、具体措施

（一）加强理论学习，更新教学观念

加强教育理论和专业知识学习，更新观念，转变教学行为，顺应教育的形势和潮流。组织英语教师学习《高中英语课程标准》英语学科核心素养、《常州市关于进一步深化中小学课堂教学改革行动实施意见》、《常州市关于进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》以及《常州市中小学教学建议（常规）》；同时利用好教研日活动，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会及反思能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。

（二）加强教学常规，深化课程改革

1.备课

加强备课的及时性。督促教师认真钻研新课标、教材，分析学生实际，备课时认真制定教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，注重教案的批注反思由常规性向有效细节反思过渡，突出针对性及实效性，提高教师的反思能力，时刻关注学校提出的课堂三要素：习惯，思维，合作，以教学反思提升备课内涵。充分利用课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，创设合理的教学情景，发挥其主动性和积极性。

2.上课。

严格按照上级课时计划和课程设置、制订好“三表”，坚持按课表上课，确保英语学科和综合学科开齐、上足、上好。加强、深化集团英语教研工作，以新优质创建及督导评估为中心任务，以集团教研活动为突破口，改变教研活动形式，强化教师的参与意识，进一步提高教研的实效性。教研处联合教研组长争取每星期听一节英语课，利用教研日这一活动，通过一起研讨、观摩、评议等形式促使英语教研组教师共同进步，让每位教师都能上出精品课。同时，充分利用学校“青蓝工程”、 集团“生长营”以及名师工作室的有利平台，注重发挥“帮带”的作用，帮助年轻教师迅速成长，并提升教师教育教学能力和教科研水平。同时提倡领导和教研组长不定时不打招呼随堂听课,根据学校提出的课堂三要素进行及时点评，也为新优质创建和督导评估做好强有力的后盾。尤其咬加强三年级的教研规范和教学常规工作，关注五年级教材内容的难度陡升和两极分化问题，探索问题的解决策略。同时，也要加强对各年段复习教学的研究，结合教材“check-out”板块开展各年段的复习教学研究。在“以学习为中心”的理念统领下，深度解析该板块的内容特点、编写意图，拓宽教师对于复习教学的认知，合理建构复习教学的学习目标，丰富复习教学的手段和方法，巩固和提升学生的语言学习质量。

（三）加强课题研究，深化课程改革

1.进一步加强校本研修工作。首先，从培训抓起，创造机会让骨干教师走出去接受各级培训，使他们深入领会课标和新教材的精髓，同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习教师回来后要向全体教师汇报，达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次，切实抓好校本教研工作。第三，抓住机遇把专家和特级教师请进来，为教师做课、讲座，迅速提升教师的理论水平和教育教学能力。       

2.下学期结合我校实际情况，制定和落实课题研究方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。降低研究重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导开展小课题研究，主要围绕学生阅读方面去培养，将小课题研究做细、做深、做扎实，这样就为学校的三个区级课题作了有利的铺垫。所以为了新优质和督导评估，下学期首先要多关注语数外三个区级课题的开展情况，多督促三个课题主持人，确保每个学期有个要完成的目标，根据这个目标多开展有关课题活动，材料并及时上传课题网站，到结题时能有更多的材料来支撑；要争取让青年教师积极申报校级小课题，每个学科一个，可以按照学科分低中高来申报，督促教师人人都参与课题研究。同时，积极提升教师撰写论文的积极性，多反思多投稿。

（四）落实各项活动，提升教学质量

1.积极开展学生活动，以“四年级整班朗读比赛”为契机，融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。同时，本校还积极开展以下竞赛活动：三年级字母过关测试、四年级英语阅读理解和分析能力竞赛、以及五六年级英语写作竞赛等。

2.根据市、区要求，本学期（10月份）将进行省五年级学业质量监测，主要抽测学生的听、读、写能力。所以本校应重视学生语言能力的听说读写全面评价，尤其要重视对各年级的听力考查，必须把听力考查纳入各年级学生的学科学业质量评价体系中。同时继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，结合省空中名师课堂资源，进一步研究适切本校的单元整体教学模式。

三、具体安排（根据实际进行适当的增补调整）

八月

1.暑期小学英语名师大讲堂；

2.市小学英语期初教材培训（8月29日下午1:00线上培训，三年级、五年级）。

九月

1.市小学英语评优课（月底，局前街小学）；

2.市学会年会论文评比（9月10日前区级评审）；

3.教研组常规活动；

4.课题组活动。

十月

1.教研组常规活动；

2.省义务小学英语教育质量监测（五年级，测试三四年级教学内容）；

3.区、市小学四年级英语整班朗读暨口语交际比赛；

4.课题组活动；

5.四年级英语阅读理解和分析能力竞赛（校级）。

十一月

1. 教研组常规活动；

2. 市小学英语学生思维品质的提升课外阅读教学研讨；

3. 区小学英语学科教学调研等；

4. 三年级字母过关测试（校级）。

   十二月

1.教研组常规活动；

2.市小学英语“基于教材的写作” 教学研讨；

3.区小学英语教学研讨或学校教学特色展示活动；

4.五六年级英语写作竞赛（校级）。

一月

1.教研组常规活动；

2.进行本学期的教研组工作进行总结；

3.进行英语期末复习、考试。

                          2020-8-30