小古文教学研究资料的分享会

——“基于语文要素的小古文教学研究”课题组教研活动

2021年3月30日，潘家小学语文教研组围绕研究主题 “基于语文要素的小古文教学研究”，举行了小古文教学研究资料的分享会。

首先，主持人秦英芳就“小学语文教材中小古文教学的研究”作了报告。报告详细分析了小古文学习的主要方法，强调小古文学习既有共同点，各篇又有不同的方法。

陈敏老师说：统编小学语文教材在小古文的编排上有这样几个特点：一是学段特点，二是数量特点，三是跨度特点，四是体裁特点。所以针对不同年段，不同的体裁，小古文的学习方法也不尽相同。

马婷老师说：小学文言文教学有它的基本模式与策略，通俗的讲，就是四部曲：通读、悟读、练读、熟读。通读的基本要求是读准字音，读好节奏；悟读的基本要求和任务是知晓大意，体会涵义；练读的主要任务是积累语言，读写互动；熟读特别强调的是积淀语感。

鲁瑶老师说：文言文的教学，有的是放过，有的是突出，有的是深化。语文核心素养讲到四个方面，其中第二个方面是思维的发展和提升，文言文所承载的是我们这个民族独特的思维方式。而每一篇文言文都承载着不同的思维方式，这值得我们好好研究。

本次小古文教学研究资料的分享会，课题组成员们纷纷参与到研讨中来。相信在大家的共同努力下，我校小古文的教学会愈发成熟，学生们也能从我们的教学中感受到小古文的魅力，喜欢上它的含蓄内敛，从而感受到我们中华民族的灿烂文化。