（陈丽）《PBL模式下小学英语课堂学生话语权重建的策略研究》个人小结2021.06

 PBL，即Problem-based learning，是一种以问题为基础的学习方法，将比较真实的教学情境直观地呈现在学生面前，让学生以合作的方式对问题进行探究，从而培养学生的合作学习能力。在PBL教学模式下，学生和学生、学生和教师之间可以及时交流，共同探索英语学习的奥秘，进而帮助学生提高英语学习的自信心，实现共同进步。所以，本学期，我校英语教研组将继续开展《PBL模式下小学英语课堂学生话语权重建的策略研究》的课题研究。

1.PBL模式下注重新旧知识结合。

小学生在学习英语知识的时候应该注重旧知识和新知识之间的有机整合。教师在引导学生学习新内容的时候穿插一些之前讲过的知识点，可以使新旧知识之间有一定的系统性以及连续性。通过新旧知识的有机结合，学生可以发现新旧内容之间的联系，学生英语学习的能力进一步提高，自觉将以前的方法和策略迁移到新知识的学习过程中，这样不仅可以提高学习新知识的效率，还可以复习旧知识，从而进一步提升学习效果。除此之外，这种方法还会降低新知识的学习难度，提高学生的学习积极性。

2.PBL模式下借助网络技术教学。

在传统的课堂教学中，教师利用一块黑板以及若干支粉笔就可以完成教学任务。现阶段，多媒体网络技术为学生的学习提供了更多的可能性与便利条件。教师利用移动终端可以同时向很多学生传授知识，而学生也可以根据自己的个性和爱好来选择合适的资源进行学习。在当下的信息时代，小学英语教学已经和多媒体网络教学密切地联系到了一起。适当地利用互联网教学工具可以帮助学生拓展学习视野，让学生在学习课本知识的同时掌握更多有用的课外知识，激发学生学习英语知识的兴趣，进而提高课堂教学效率和教学质量。

3.PBL模式下实现小组合作探究。

合作学习是PBL教学模式的重要理念之一，学生在与他人的合作过程中清楚地认识到自己在学习中的不足，还可以在一定程度上提高人际交往能力。因此，教师应该积极组织学生进行小组合作学习，引导学生学会在与他人的合作过程中增强自身的学习能力。学生在小组学习中应该明确自己的学习目标，清楚自己在小组中需要承担的责任。由于学生在学习中侧重点不同，相互合作可以弥补个人的不足，从而提升所有小组成员的学习效果。

PBL是一种以学生为主体的教学模式，崇尚建构主义的学习观念。利用PBL模式，教师可以将问题更加直观地呈现给学生，让学生在真实的教学环境中展开学习，进一步提升学生英语学习的效果，并锻炼学生的英语口语以及人际交往能力。除此之外，PBL模式还能够激发学生学习英语的兴趣，引导学生自主进行英语学习，培养学生学习英语的良好习惯，从而打造出高质量的小学英语课堂。