Unit 5  Seasons （Story time） 

武进区潘家小学 汤凤琴

Teaching contents

Story time  

Teaching aims and learning objectives

1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating。

2. 能听懂、会读、会说日常用语：In spring, it is warm. We go boating.

3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同季节的气候特征以及在不同季节里人们经常从事的活动。

5.初步体会英语诗歌的美感，感受多姿多彩的季节与生活。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty  

教学重点：能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。

教学难点：能初步运用本课所学词汇和日常用语谈论不同的季节和人们的活动。

Teaching procedures  

Step 1 Greetings

1. Free talk

T: what can you see in our school?  S:…

T:what can you do in our school?    S:…..

2.Enjoy a song

Step 2 Pre-reading

1.T:How many seasons are there in a year?  S:Four.

T: What are they?   S:spring,autumn,summer,winter

2.T:Let’s play a guessing game.Guess what season is it?

3.T:Let’s chant the poem.

4. Read it together

Step 3 While-reading

1. Watch and find.

T: How is the weather in each season?

S: warm,hot,cool,cold

2. Read and finish the form.

T: What do they do in…?

S:They …in….

3. summary.

T: In spring,it is warm.They ….

4. Read follow the computer.

5. Read together.

Step 4 .Post-reading

1. enjoy my poems.

2. Write your own poem.

Step 5.Homework

1. Read the poem.

2. Think about more activities in different seasons.

板书设计：

教学反思

1.本课时的新授词汇较多，主要有四个季节和天气的单词，还有对应的活动类单词。在新授单词时，我注意了面向整体，除了自己示范到位，发音准确之外，也尽量要求每个学生都能准确朗读单词。只是，朗读形式比较单一，没有注重形式的多样化，除了全班学生或个人拼读外，还可以让学生分组朗读、横排读、竖排读或分男女生读。

2.英语倡导以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。在进入文本教学后，我布置了各项任务，帮助学生明确学习目标。首先是Read and choose，让学生自读课文，找出各个季节相关的活动，并用一句话来描述一个季节。然后是Listen and imitate，请学生用心听录音并模仿，而且及时用红笔在书上作朗读标记。其次是Poem Recital Party，将学生分成四人一组表演课文。各项任务清晰明确，学生完成也得心应手。

3．一节好的英语课，不仅需要听、说、读、演，也要有写。所以，在课文表演这一环节之后，我设计了写一写你最爱的季节的小诗这一环节，不仅可以帮助学生巩固新授的单词和句型，还可以抒发学生的情感。欠缺的是，学生的诗歌都是模仿文本来写，各个季节所做的活动也是和书上一模一样，比较单调。在学生预习和课上掌握情况良好的基础上，我应该多补充一些内容，比如冬天，除了堆雪人和溜冰以外，还可以补充go skiing, have snowball fights等等，扩展学生的知识面。