课题：三位数加两三位数的笔算

课型：新授

教学目标：1.用竖式正确计算三位数加两三位数的进位加法。

          2.掌握正确的验算方法，体验知识的形成过程。

          3.在计算的过程中体验成功，增强学生学习数学的信心。

教学重点：能笔算三位数的不连续进位加法。

教学难点：理解满十进一的道理。

课前准备：课件

教学过程：

一．复习导入

1.     谈话：小朋友们，数学课就要开始了，你们准备好了么？首先我们来比一比，谁算得快？学生抢答。接下来请大家完成两道竖式计算，打开数学本，自己做一做，教师巡视。           2.提问：谁来说一说你是怎样算的？学生回答。再次提问：回顾这两题的计算过程，谁能来说一说计算过程中要注意什么？同桌之间互相讨论。说停就停，谁能来和大家分享一下你和

同桌讨论的结果呢？学生回答。谁还有补充？

3.小结：列竖式时，相同数位要对齐，个位和个位要对齐，十位和十位要对齐，计算时要从个位加起，个位满十要向十位进一。

二．新授

1.     情境导入

出示课件，同学们制作了一批树叶粘贴画，请大家观察一下情境图，你能从中获得什么数学信息？学生回答。你能提一个用加法计算的问题么？学生回答。要求一共制作了多少幅，你会列式么？学生回答，教师板书142+86。提问：同学们，你们能用竖式计算么？请大家试一试。

2.     自主探索

学生尝试计算，教师巡视。实物投影算式，请同学说说是怎样算的。学生回答。提问：和的百位上是几？为什么？学生回答。出示不同的算式，请大家判断对不对。总结：先把百十个写好，相同数位要对齐。

3.     学习验算

谈话：这样算的得数对不对呢？可以怎样做？同桌讨论，学生回答。

提问：交换加数位置，竖式可以怎样列？学生回答，教师板书。请同学们尝试做一做，提问怎样计算？学生回答。比较得数，两个算式的结果一样么？

小结：看来三位数加两位数的加法可以通过交换两个加数的位置来验算的数对不对。

观察这个算式和我们之前学过的有什么不同？学生回答。这就是我们今天要学习的三位数加两 位数的笔算。教师板书。

4.     完成试一试

用竖式计算643+752并验算。学生做，教师巡视。请同学说一说。观察这道题和前面一题有什么不同？学生回答。教师板书添上三。

小结：上面我们笔算了三位数的加法，回顾上面两题的计算过程，你说说要注意什么？同桌互相说一说，学生回答。教师总结：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满10就向前一位进1，学生齐读两遍。

三．巩固练习，拓展提高

1.     接下来我们要利用今天学习的新知识解决问题，请大家打开书到69页完成想想做做第一题，请学生说一说计算过程。

2.     接下来完成想想做做第二题，每一小组做一题，先抄题再列式。每组派一个代表说一说计算过程。观察算式，你有什么发现？学生回答。

小结：上下两个算式加数交换了位置，结果不变，其实就是验算的过程。

3.观察情境图，你能获得哪些数学信息？学生回答。提问：要求山地自行车多少元？要怎么列式？请同学动手做一做。

四．总结全课

这节课，你学到什么本领?学生思考并分享收获。