| 新时代 新起点 新征程 新跨越 ——潘家小学2021-2022第一学期工作计划 指导思想： 在市区教育局的领导下，深入贯彻落实《常州市教育科学研究院“十四五”发展规划》，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，创新工作思路和工作方法，切实履行职能，加强研究教育教学规律，全力深化课程改革，努力推进素质教育。继续以集团化办学为契机，以“理念共识、资源共享、优势互补、品牌共建”为集团办学宗旨，践行“让每一个生命幸福成长”的集团办学理念，以提高教育质量为中心，以建设平安校园为基础，全力提升管理实效、全力提优教师队伍、全力提高教学质量、全力提效德育水平，以常规管理、队伍建设、教学研究、学科活动等为抓手，继续走内涵发展的道路，努力构建“和谐校园”、“品质学校”，全面提升学校的教育教学水平，力求教学质量稳中有升，不断增强我校可持续发展的能力，真正提升我校的办学特色和品位。 工作目标： 1.着力构建和谐校园，营造和谐领导班子、和谐年级组、和谐教研组、和谐备课组、和谐班级的良好氛围。 2.以集团化办学为契机，创新机制，大力推进学校各项管理制度改革，充分调动广大教师教育教学积极性、参与学校管理的主动性。 3.加强教师师德修养，增强服务的意识，以学生的成长为本、以教师的发展为本。 4.注重德育工作的层次性，开展丰富多彩、形式多样的德育活动，深化“孝雅教育”特色品牌。 5.聚焦课堂教学，深化课堂教学改革，提效求质，全力打造生长课堂，研用相承，以科研为先导，以课题为抓手，建立“引领式”科研团队。 6.认真抓好校本教研，广泛开展学校课题、学科课题和微型课题研究，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生中的问题，以课题促进教育教学质量的提高。鼓励教师积极撰稿、投稿，积极参加各级各类论文评比。 7.务实创新，有效推进社团建设，丰富学生学习生活，再创新的业绩。 8.齐抓共管，提升校园文化建设，完善教学设施设备，优化后勤服务。 主要工作及措施： 一、优化教育环境，开创德育工作新局面。 深入贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《小学德育纲要》为依据，坚持德育为首，认真落实立德树人根本任务，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，以课程建设为抓手，以精品活动为载体，充分发挥学校德育在社会主义核心价值体系建设中的主渠道功能，践行学校“让每一个生命幸福成长”的办学理念，不断完善学校、家庭、社会三位一体的合力育人机制，着力提效德育水平，促进学生全面发展。 （一）抓好德育基础，强化常规管理 1.践行社会主义核心价值观教育和爱国主义教育。 贯彻落实好教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》，坚持把推进培育和践行社会主义核心价值观的工作贯穿于学校教育全过程，融入课程、实践等日常学校教育教学的管理中，形成课堂教学、社会实践、校园文化等多位一体的育人平台，以全面建成小康社会为契机，推动爱国主义教育和社会主义核心价值观教育紧密结合；开展深入、持久、生动的爱党、爱国、爱社会主义教育和“中国梦”系列教育活动，积极践行社会主义核心价值观，引导学生树立远大人生理想，坚定中国特色社会主义信念。 2.抓好抓实学生的常规管理工作。 根据《中小学生守则》，不断丰富学校文化建设，以加强文明礼仪养成教育为抓手，重视学生常规管理工作的基础性和规范性，使常规管理精细化、精致化。 （1）常规教育做到全、细、严、实，优。制度全面完善，管理细致认真，检查严格规范，监督落实到位，活动优化精彩。一年级抓好入学教育，并不断巩固成果；其他年级定期重温相关规范，做到规范在心中，落实在行动。 （2）加强督查，优化管理。开学初对教师常规督查组和少先队雅行监督岗进行改选，选拔一批乐于奉献、有工作能力的师生参与德育常规管理。明确督查组和少先队雅行监督岗工作职责，定期培训。及时了解情况，帮助解决一些棘手问题，表扬优点，整改不足。 （3）重视班级文化建设。构建规范、有特色的班级物质文化，加强班级文化氛围的营造，使班级文化建设呈现和谐精致、蓬勃向上的朝气。开展班级文化建设评比，把此项工作列入每年的班主任基本功竞赛。 （4）发挥德育渗透作用，畅通教育主渠道。充分发挥思品教材的教育作用，每个学科组挖掘学科德育要素，将爱国主义教育、中华美德教育、革命传统教育等融于教材之中，把传授知识与陶治情操及良好行为习惯的养成结合起来。 （二）提升德育实效，强化内涵发展 1.加强班主任队伍建设，拓宽专业化发展路径。 进一步丰富班主任队伍的培训形式和内容。积极借用已有资源，创设新平台，定期开展专家报告、外出学习、沙龙交流、例会研讨等活动，同时在班主任教师队伍中大力倡导“七个一”要求，即每学期研读一本好书，上好一次校内班队研讨课，参与一项学校课题研究，写好一篇论文或案例，参加一次班主任基本功竞赛，做好一次专题家访活动，开好一次专题家长会。 进一步完善班主任评价激励机制。给予班主任更多的人文关怀和支持力度，依据班主任工作的规程，完善本学校的班主任管理办法，加速培养年轻班主任和优秀班主任，树立榜样和典型，让每一个班主任都能真正成为学生的良师益友。 进一步推进班级管理制度创新。把班级的整体建设，作为开发学生潜能、加强班主任队伍建设、落实德育核心地位的一种尝试。在班级文化的塑造中，不断探索自主合作的管理模式，围绕班级形象、班级精神、班级凝聚力等方面，综合运用班级集体生活体验、行为强化、榜样示范、说理讨论、自主实践等方法，开展班风建设达标活动，构建系列化、特色化的主题班队活动。 2.立足问题研究，增强自主创新能力。 落实全员德育、全程育德的工作机制，努力探索学科教师德育工作的内容、成效及考评方法，积极探索学校文化建设中的全员德育，促进全员德育的有效落实。 探索组建学校德育工作研究团队，成立德育工作名师资源库，深入扎实地开展德育研究工作。在研究过程中去发现新问题，形成新思路，想出新办法，建立新途径。德育工作者要立足学校、学生的实际状况，从本源出发，提出问题，集聚智慧，展开研究。 （三）注重德育活动，强化特色品牌 1.开展主题教育活动 以中国共产党成立100周年为契机，积极开展“红领巾心向党”主题活动，弘扬民族精神教育，引导队员深入了解祖国发展的辉煌成就和美好前景，深化红色教育。 重视法治安全教育。把安全教育、法治教育贯穿到整个学期，常抓不懈。一是学校定期邀请法治副校长到校举行安全教育讲座。提高值日教师责任感，做好课间、午间和放学时路队护送工作。利用班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。二是通过告家长书，对乘车学生进行彻底摸底，杜绝学生乘坐非法营运车辆。三是加强学生外出活动或节假日在家的安全教育，建立各种安全活动的预案并进行地震、消防等各种安全演练活动，确保学校平安和谐。 开展心理健康教育。每月一次心理健康教育讲座，把心理健康教育渗透教育教学活动。定期开放心理咨询室，增强学生心理承受能力，做到有计划、有内容、有活动。各班主任要通过说悄悄话、走访家庭、评语改革、个别案例跟踪等诸多形式，对学生进行心育，提高育人效果。 强化三结合教育。成立家长委员会，开展家长义工制活动，定期进行家长问卷调查。积极争取家庭、社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校。一是通过钉钉、晓黑板、微信等平台经常与家长联系，汇报学生在校的表现，了解学生校外情况。二是主动加强与派出所、社区联系，不断健全和落实班主任、任课教师家访制度。对学生进行家访，并做好家访记录。关注留守儿童，重视对留守儿童的教育和管理。三是本学期一、三、五年级组织召开一次家长学校活动，直面家长，展开面对面的交流，强化家校合作的联动作用。 2.巩固德育阵地建设 推进主题班会常态化建设。规范学校主题班会的实施，做到课程计划完整、实施过程扎实，做到常态化开展，落实好一周一节少先队活动课。 结合学校文化建设、书香校园建设、班级文化建设活动，以“英雄中队”“文明中队”“优秀班集体”等创建为抓手，充分发挥环境育人，文化育人的功能。充分发挥队室、心理咨询室、图书室等固有阵地的教育功能，为校内德育活动开展创造有效条件。 3.精心构建德育特色 继续结合孝雅教育，开展有特色的主题系列活动，对学生进行“八礼四仪”养成教育，做好社会主义核心价值观教育，形成学校德育特色。 （1）在教学中渗透。通过各学科教学进行引导，加强学校管理，建设校园文化。利用国旗下讲话、开学典礼等大型集会的时机，时时处处教育学生强化“行孝践雅”的观念。通过潜移默化的教育引导，从小养成“抬手做好事、随处可行善”的良好习惯和助人为乐的优秀品质。 （2）在活动中培养。围绕教师节、重阳节等节日，围绕“八礼四仪”教育主题开展道德实践活动，强化未成年人文明礼仪素养。开展给送温暖献爱心等志愿服务活动，加深学生对“善”和“雅”的内涵和外延的理解，让学生在家做孝顺孩子，在学校做文明学生，在社会做合格小公民，把“日行一善”活动引向深入，进一步挖掘孝雅教育的内涵。利用夕会课组织开展班级道德讲堂活动。 （3）在家庭中熏陶。组织家长和孩子参与力所能及、形式多样的道德实践活动，共同受教育，共同得到提高，营造良好的家庭教育环境。 （4）在科研中提升。积极开启省级少先队课题《培养少先队员“孝雅”品格的研究与实践》，努力提高课题研究的实效性、实用性。每学期每位班主任至少写一篇相关论文，并力争发表或获奖。 学校德育工作力争做到“有布置、有落实、多检查、勤通报”，努力提高德育工作的实效性，开创我校德育工作的新局面，为优化育人环境，树立外部良好形象，为潘小的新发展做出更多的贡献。 二、强化常规管理，提高教育教学质量。 深入贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，以立德树人作为教科研工作的根本任务。继续以课程建设为中心，以课题研究为载体，深入推进课程改革；以课堂教学、课题研究和教研组建设为突破口，不断加强教师队伍建设；以育人为导向，推进“双减”、“五项管理”、“5+2课后服务”政策的落地与实施；积极发挥科研引领作用，把教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体，促进教学生态的健康发展。 （一）落实教学常规，重视培养学生基本能力。 1.有效落实教学常规。 （1）严格按照上级课时计划和课程设置、制订好“三表”。 （2）实行目标管理。期初将质量指标落实到班级，到学科，到人员，切实增强教师的责任心、使命感和质量意识。期末将按照教学考核细则对照完成指标情况，进行考核奖惩。不断完善考核制度，制订科学、合理的绩效考核方案。 （3）规范“五认真”工作。教研处将组织全体教师再次学习教学“五认真”要求，进行全方位的常规落实。本学期，学校将组织两次以上的“五认真”检查，教研处、年级组还将不定期组织人员对教师的“五认真”工作进行抽查。抽查的内容有：备课（主要检查二次备课及课后反思等）、听课（评课至少要做到“三个一”，即发现一个亮点，找出一个问题，提出一条建议，提高评课效率）、学生作业（ 检查学生的作业是否适量、是否认真批改、是否及时订正、学生的写字质量如何）。检查后文本材料盖章，作为检查证明。检查人员对教师的“五认真”完成情况进行逐一记录，“五认真”的检查结果将通知到本人，以便及时予以纠正或改进。 （4）注重提高课堂效率。时刻关注学校提出的课堂三要素：习惯，思维，合作，以教学反思提升备课、上课内涵。上课要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，每一句话都要力求言简意赅，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，随心所欲。努力做到“三要”、“三互”：即目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、三维互举、课内外互延。对于缺课或私自调课者，按教学事故论处。 （5）不断强化听课制度。鼓励教师之间互听、互评、互学，要求所有教师一学期听课不少于20节，行政人员不少于30节。认真加强课堂督导，及时有效地掌握教师上课的第一手资料，及时帮助弱势学科查找原因。 （6）加大技能学科的检查力度。除按“课程标准”要求开齐开足课程、课时外，对技能学科实行目标管理，提出具体要求。体卫艺、科学教师除认真上好课程外，每人必须组建一个有质量的兴趣小组或社团，并能在各类比赛中取得较好的成绩，成绩纳入绩效考核之中。 2.切实培养学生基本能力。 （1）写字能力。每天安排学生不少于10分钟的写字时间，老师作指导，努力使学生的字写得端正、美观。 （2）阅读能力。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加学生的阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，师生同读一本书。鼓励学生自主选择阅读材料，教师要利用课余时间，认真组织学生进行课外阅读并指导学生做好读书笔记。建议一二年级学生摘抄一些好词佳句；三四年级学生摘抄好词佳句，学会概括主要内容；五六年级学生除了积累好词佳句外，还要写一写读书感受，引领学生逐步养成不动笔墨不读书的良好习惯。 （3）口语交际能力。口语交际是现代公民的必备能力。要重视培养学生日常口语交际的基本能力，让他们学会倾听、表达与交流。本学期可以着重进行以下几方面的研究：口语交际训练的渠道；口语交际训练的方式；口语交际教学应避免的几种倾向。 （4）数学探索与应用思维能力。数学教师应根据课标精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，充分地挖掘教学资源，切合学生的生活实际和年龄特征，注意留给学生探究的空间和发展的机会，内容要生活化，让学生理解数学的形成和价值，题目要注重开放性，让学生有探索和合作的机会，评价要以鼓励为主，让学生增强主动性并能享受到成功的喜悦。 （5）英语综合能力。英语教师要积极开展新课标背景下的英语课堂教学研究，紧密加强课堂教学效益研究与质量管理研究。第一，提升英语口语的教学水平，加大对教师的英语培训力度，继续做好教师的培训考察学习工作。加大英语口语教学的检查力度。第二，通过集体备课等形式发挥群体思维的优势，使活动开展得扎实、有效。第三，充分发挥教师的积极性和创造性，采用形式多样的手段，如开辟英语角、举行英语口语比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，营造良好的学习英语的氛围。根据校教研处和区、市相关教研计划积极参加区整班朗读和口语交际比赛、三年级字母过关测试、四年级英语阅读理解和分析能力竞赛、以及五六年级英语写作竞赛等。同时，以“三年级整班朗读比赛”为契机，关注高年级学生的语音素养以及朗读习惯的持续养成，并扩大语言输入。 （二）坚持科研推动，强化三种意识。 1.强化团队意识，建立和完善管理制度。 本学期，我们仍将加强教育教学的过程管理，牢固树立质量意识，认真细致地组织教育教学活动，做好学生的辅导工作。进一步强化团队意识，加强集体备课，逐步开展班情分析，认真研究教材，研究学生，齐心协力，提高教学质量。充分利用学校“青蓝工程”、 集团“生长营”以及名师工作室的有利平台，注重发挥“帮带”的作用，帮助年轻教师迅速成长。 2．强化质量意识，努力构建有效课堂 （1）进一步完善校本教研制度，规范校本教研活动，逐步完善教研活动评价体系，建立奖励机制，促进校本教研活动的有序、有效开展。 （2）进一步规范备课组活动，强化集体备课，充分发挥现有资源优势，逐步建立学科资源库；围绕课堂教学中的实际问题，开展专题研究，切实优化教学过程，构建有效课堂。 （3）进一步加强课堂教学的过程管理，不断完善教学常规检查，课堂教学情况调查，推门听课，教学开放周以及考试命题工作和成绩分析等制度，以管理促质量。 3.强化学习意识，建设优质教师队伍。 （1）鼓励青年教师参加主管部门举行的各类业务进修，进一步提高他们的教学能力和业务水平，以尽快地适应新形势下的新需求。 （2）组织教师听课，评课，上课，观看录像等形式，学习和吸收新的教学信息，鼓励教师进行教改尝试，对合理的要求，学校从经费、人力上给予大力支持，积极创造条件组织教师到外地参观学习。 （3）鼓励教师总结教学中的心得、经验，积极向各类报刊投稿。 （4）进一步做好校区“青蓝结对”工作，进一步拓宽校本培训工作途径，加大校本培训工作力度，充分挖掘校内资源，发挥学科带头人、骨干教师的作用，努力开展形式多样的教师培训活动，快速提升青年教师的专业化水平和主人翁意识，逐步形成校本特色的培训制度。 （5）进一步开展课题研究工作，从学校实际出发，根据不同学科、不同学段的特点，加强校本课题研究，以课题为引领，以研究促发展，加快优质教师队伍建设的步伐。以集团“生长课题”、“十四五”区市课题为抓手，以新课题为切入点，整体推进阅读研究和课程建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全面发展打下更为厚实的基础，促进教师的专业成长。 （6）充分发挥教研组长的作用，抓细抓实教学常规检查和教研工作，加强集体备课、集体教研的力量，提高教研组教研工作的实效。建立教研组评价机制，创建品牌教研组，为上级评比“优秀教研组”做准备。 （三）加强课程建设，促进学生全面发展。 1.加强课程体系改革和建设，提升课程领导能力。 （1）一方面依托课程改革，促进课程实施的规范化。严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程，促进课程实施的规范化； （2）另一方面促进课程实施的创造性，引导学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，设计符合学校、教师和学生发展实际的课程方案，促进国家课程校本化地实施。 （3）科学合理地开发与实施校本课程，力求在校本课程开发、课程资源的开发等方面有所探索和突破，并发挥优秀教研组的示范作用，及时总结经验和推广工作。 2. 提升课内外衔接质量。开发实施校本课程，探索国家课程校本化实施的途径与方法。加强体育、美育、科学等学科的教学研究，提高课堂教学质量。 （1）坚持课堂教学与课外活动相衔接。提升课堂教学效果，强化课外练习和科学指导，带动家庭、社区和社会组织的积极性。 （2）坚持培养兴趣与提高技能相促进。遵循学科教育规律，以兴趣为引导，注重因材施教和快乐参与，重视技能培养，逐步提高技艺水平，为学生养成良好学习习惯奠定基础。 （3）进一步厘定和确认课程的价值取向和学科关键能力，引导教师加深专业理解，改进教学实践，促进学生学习方式的转变。 （4）面向全体学生，广泛开展普及性文体活动，有序开展课外辅导、课余训练和学科竞赛，积极培养体艺后备人才，大力营造校园文化，全面提高学生学科素养。 3.重视体育卫生工作，促进学生身心健康。上好各年级健康教育课，定期召开体育卫生工作会，布置相关工作。严格执行学校体育“六个一”标准，落实“每天锻炼一小时”。做好国家学生体质健康测试工作，上好“两操”，抓好大课间及课外体育活动，组织好年度体检工作，组织各类单项竞赛。通过宣传橱窗、广播、讲座等形式，普及卫生知识，增强防病意识。春秋季是流感高发期，为此学校在搞好宣传的同时，加大对卫生设施的投入，每月对教室消毒两次，确保学生的身心健康和发展。 4.贯彻落实足球、武术等运动项目进校园要求，以《潘家小学教育集团体育课程改革实施方案》，在学校体育“一体化”框架基础上，进一步完善、实施和落实。体育教学中要加强健康知识教育，注重体能与技能的学习，科学安排运动负荷，重视实践练习。要创新体艺活动内容、方式和载体，增强活动的趣味性和吸引力，让学生熟练掌握一至两项体艺技能，逐步形成“一校一品”、“一精多品”的课程特色，着力培养学生的体艺爱好、兴趣和特长，养成良好体育锻炼、美育习惯和健康的生活方式。 5.继续抓好体育运动队、艺术兴趣小组的活动与训练，周密制定训练计划，扎实项目的基本功练习，力争在比赛中取得好成绩。 6.结合传统节日，利用“体育节”、“科技节”建设丰富多彩的活动课程，为学生提供各种展示自我的舞台，评选出一批如“阅读之星”、“书香班级”、“红领巾小健将”、“体艺之星”等校园明星，使学有专长的学生享受到成功的快乐。努力打造一个充满活力、充满书香、充满自信的活力校园。 7.开发利用校本选修课程。为适应新的课程变化，促进学生全面而有个性的发展，学校将利用其乐乡村学校少年宫、青少年活动中心等教育教学阵地，继续开展“班班有特色，人人有特长”活动，积极推进“体艺2+1工程”。 8.关注学生学科素养和水平差异，做到区别对待、因材施教。充分利用现代信息技术手段，开发和创新教学资源，不断增强教学吸引力。积极开展理论和实践研究，提高学校教育科学化水平。 9.完善学科学业评价办法。明确学科学业质量要求，促进学校教学质量稳步提升。构建课内外相结合、各学段相衔接的学科质量评价体系，完善和规范学科学业水平测试，发挥学科测试的导向作用。 三、加大队伍建设，提高教师综合素质 教育的存在与发展，首要前提就是要有一支数量充足、结构合理、素质优良的教育者队伍。因为只有有了这些“先知者”，教育活动才能组织、才能进行、才能提高、才能发展。在新时代，要推动教育优先发展，就必须以更加高度的政治自觉与更加有力的政策措施，确保教师队伍建设优先发展。我校将以培养“ 四有好教师”为目标，深化教师队伍建设，为学校后续健康、快速发展奠定基础。 （一）师德专题教育活动 1.“大主题”学习行动。 （1）学校将认真组织研读习近平总书记关于师德师风建设的重要论述，把师德专题教育作为教师开学教育第一课，教师培训开训第一课和新教师入职第一课内容。 （2）用好红色资源开展学习教育，组织教师观看重点剧目：电视纪录片《为了和平》、电视专题片《人民的小康》《百年风华》《红船》、电视剧《跨过鸭绿江》《山海情》及《光荣与梦想》《觉醒年代》《大决战》《功勋》等。 （3）组织教师交流体会、深化认识，把学习成果转化为推动工作的具体行动。学校将分组分享学习心得，谈感悟，谈认识，谈未来，明方向，明责任，明措施，将师德要求内化为内心信念，化作行为的品质，成为教师闪亮的人格魅力。 2.“大政策”宣讲行动。 学校将系统宣讲解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》（以下统称“十项准则”）等师德师风建设有关政策，将准则全面纳入新教师入职培训和在职教师日常培训，帮助广大教师全面理解和准确把握每一条、每一项具体内容，让“十项准则”入脑入心。开展学习督导和效果测评，做到全员覆盖、应知应会、必会必做。 3.“大警示”教育行动。 学校将对照师德师风建设有关要求和《常州市中小学幼儿园教师职业行为负面清单》和《常州市中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法（试行）》，严肃查处教师违规有偿补课、发表不当言论、违规收受财物、体罚或变相体罚学生以及学术不端等师德失范行为，严格执行师德失范行为“零容忍”。对于师德违规行为，详细通报违规问题及处理结果，组织教师讨论剖析原因、对照查摆自省，做到时刻自重、自省、自警，强调专业敬畏与行动自觉。 4.“大先生”选树行动。 （1）报送“我心向党·立德树人”百名优秀教师师德故事，通过微信公众号等平台加强观摩学习，激励广大教师努力成长为立德树人的“大先生”。 （2）评选集团爱生模范，激励广大教师见贤思齐，营造人人崇尚先进、人人争当先进的良好氛围。 （3）结合第37个教师节庆祝活动，推选镇优秀班主任、镇优秀教师，树立一大批可敬、可亲、可学的身边优秀教师典型，引导广大教师从“被感动”到“见行动”，在教育系统掀起争做“四有”好老师的热潮。 5.“大家访”服务行动。 围绕“为民办实事”行动，组织开展校长、班主任、教师“进社区进家庭”活动，制定工作计划，落实工作举措。“进社区”活动以校长为主，进一步深化学校和社区共建机制，引导全社会共同关心教育、支持教育、理解教育，促进资源共享，形成教育和社会双赢互动局面。“进家庭”活动以班主任和任课教师为主，进一步深化家校沟通机制，力争走访更全面、更深入，对家庭经济困难、学业困难、留守儿童等学生要优先安排走访，并适当增加走访次数，形成家校共育合力，帮助他们健康成长。 6.“大治理”专项行动。 围绕群众反映强烈的“体罚、侮辱学生”“到校外培训机构兼职取酬问题”“顶风违纪有偿补课及有偿家教问题”“违规向学生推销教辅材料”等师德师风突出问题，畅通反映渠道，认真对待群众举报，做到有诉必查、有查必果、有果必复，规范处理权限、规则、程序。对前一阶段开展的“六个一”行动方案进行“回头看”，查找工作不足和薄弱环节，采取切实有效措施，将工作做实、做深，对于违规行为绝不姑息迁就。 （二）落实政治学习 在时间上固定于每周五上午先召开学校行政会议，周一中午集中全体教师学习；针对学校实际内容布置工作，既要加强校内外热点、焦点问题的正面引导，又注重学习内容的层递性，先进引领，入脑入心。 （三）规范言行举止 要求每位教师都要提前侯课、按时放学、不得无故延长学生在校时间、不搞集体补课及有偿补课、不乱订教辅资料；严格执行课程计划，不得随意调课缺课，不随意增减课时，不随意加快进度，不提前结束新课，不进行考试排名，不违规统考，不考题超标和学生成绩排名，不占用常识、技能科等其他教学时间。 四、优化后勤服务，保障校园安全稳定 坚持“为教学服务，为师生服务”的原则，以高度的事业性和责任感，主动开展各项工作，依靠全体教师，认真做好后勤服务、物资设备管理、环境卫生管理、学生饮餐管理以及学校安全管理等各项工作，为实现我校安全有序高位发展保驾护航。 （一）做好后勤服务工作 1.做好办公用品、学习用品等的发放工作。对教育教学工作中需要的常备物资、材料做到及时采购，及时发放。 2.开展节电、节水、节纸等节能活动。提倡节约，反对浪费，制定适合我校实情的节能措施和方法。不使用大功率电器（300W以上为大功率），用纸按计划领取，双面复印、双面打印，尽量用激光打印，少用喷墨打印。 3.加强学生午餐管理。精心配制好学生食谱，做好卫生检查工作，及时将师生的建议与意见向食堂反映。积极落实习近平总书记重要指示，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯，营造浪费可耻节约为荣的氛围，开展“光盘行动”等措施。 （二）落实校产常规管理 1.及时做好学校设施设备维修工作，要求全体教师通过报修系统网上报修，在系统中报修的将优先处理，未在报修系统中报修的暂缓处理。 2.在总务处对各教室、专用教室财产登记造册的基础上，督促全体教职工自觉做好校产的维护工作，明确各教室、专用教室等管理人员的职责，要求保管责任到人。资产网及时上传相关信息，做到一月一结报。 （三）强化学校卫生工作 1.继续做好食堂从业人员管理。严格设施设备维护，特别供水供电供气等；严格从业人员健康管理，组织从业人员每月集中一到两次的岗位培训，落实从业人员防护技能；严格每日岗前检查，落实五病调离措施；严格食材进货查验，落实食品采购进货查验和索证索票制度，不采购活禽进行加工制作，遵循烧熟煮透的原则，不生产冷食生食类、预拌色拉等高风险品种；严格规范操作，做到“三分开、一消毒”：即生熟食品分开存放、荤素食品分开洗切、清洁区与污染区分开，严格餐饮具消毒；严格清洗、消毒、保洁、留样等工作。 2.继续加强学校预防接种管理。制定学校查验预防接种证的实施方案和制度，利用多种形式向学生及家长宣传预防接种的意义和相关知识，从而让家长主动配合学校查验预防接种证，并专人负责登记造册。 3.继续加强疫情常态化管理。加强对学生因病缺课的统计检疫工作，以利学生常见病及传染病的动态观察，发现疾病做到早发现，早治疗，提高学生出勤率。认真做好个人治疗收集汇总工作。 （四）加强学校卫生工作 1.学校与保安公司、食堂员工、教师层层签订安全工作责任书，把安全的每一项细小工作都落实到人，做到人人关心学校的安全，让安全隐患消与无形。强化学生用餐、学生牛奶供应和学生饮用水的安全管理，严格把好进货关、验收关、烹饪关和餐具消毒关，不断提高从业人员的卫生意识，保障全体师生的健康成长。进一步做好“阳光食堂信息化监管平台”及“阳光餐饮智慧食安”的相关工作。 2.加强校园巡视，对发现有安全隐患的校舍、建筑物、体育器材等作及时彻底的维修、排除，并将隐患信息上传安全隐患整改平台。加强学校安全设施的使用与管理，加强安全保卫措施，加强值班管理并做好相关台账记录，对保安的交接班进行交接班安全责任登记记录。 3.督促各班保质保量完成安全教育平台的授课和作业，落实每学期四次的逃生演练和专题活动。严格学生骑车上学，机动车辆进入校园车速不得高于5千米每小时，要求外来车辆签订校园行车安全承诺书。 4.加强门卫的管理，外来人员必须登记，以电话联系的方式核实信息，上课期间尽量不进入校园，严格执勤、勤巡视，发现异常问题要及时汇报（疫情非常时期，要求外来人员戴好口罩，出示健康码、行程码、测量体温、登记信息后方可入校）。 新时代、新起点、新征程、新跨越，全体潘小人将深入践行“齐心协力、求真务实、追求卓越”的学校精神，深入贯彻“让每一个生命幸福成长”的办学理念，再创潘家小学教育事业新的辉煌！ 常州市武进区潘家小学 2021年8月28日
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