课堂要与学生的生活实际相融合

武进区潘家小学 陈美丝

在我执教四年级WPS文字的一节综合应用课时，我充分感受到了将课堂与学生的生活实际相融合给学生带来的成就感。

课前，我特意向学生透露了本节课的教学内容，让大家想想应该编一份怎样的电子小报。学生提出：“我们可以编一份有校园安全的电子小报。”又有学生说：“这也可以成为我们班级一次黑板报的主题。”还有学生说：“我们可以挑选好的电子小报做成一份档案材料。”……说到这里学生们都非常兴奋，纷纷发表自己的见解，课堂一下子活跃起来。最后，我听取学生意见，并把全班同学分成6个小组，布置了相应的要求及作业。

学生在后来的一个星期，通过全体小组成员的共同努力及老师的帮助下，收集、整理有关安全教育的资料。材料的形式很丰富，有文字，有图片，还有一些统计图表，可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材料的这一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机…… 大家都乐在其中。

当本堂课的上课铃声响起时，大部分同学纷纷带着自己小组的“成果”来到信息技术室，在各小组成员的共同努力下，大家把这些素材输入电脑，然后整理并完成各小组电子小报的制作。

下课了，每个小组都完成了自己的电子小报。他们通过与其他小组完成的作品比较，自行地评比出了几张最优秀的作品。

新课程的理念，提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣，使学生具有获取信息的能力，培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 

因此在本课中，我所谓的作业是学生自己提出的，每位同学选择自己喜欢的一项或几项完成，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣。学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能力、版面设计能力、摄影能力……

在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，他们只要把之前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。

让信息技术课与学生的生活实际相结合，不但对信息技术教学本身有很大的帮助，同时也更受学生的欢迎，在深度和广度上也拉长了！