今年我担任六年级1、2班的英语教学和六2的班主任工作，由于“双减”政策的实行，发现学生们也发生了很多变化，因此我做了一下调整：

“双减”政策的实行后，孩子们的背书质量差了，因此早读时，我早早到教室布置读的资料，认真辅导。透过自己领导或让好学生领读，其他学生用认真的态度去读、去认、去记的方法。

课后采取透过加分，公开表扬等，不放松属于自己英语课堂的每一分钟。让孩子们体会学习的成功乐趣。 

采取多种评价，激趣乐学，自主学习。 运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作潜力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位 的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到 自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

大英语观，终身学习，天天受益。 英语的学习不是一朝一夕的事情，我们看到的就应是学生的终生发展。教学效果是我们所追 求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的持续学习英语的兴趣，不管 升入哪一级依然能够独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。 我们如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生 的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的 收获，更是学生天天收到的最大的益处。

 我工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的不认真而迁怒其他学生，会因 为没有到达自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足期望大家能给我宝贵的意见和推荐。