通过参与学校小古文教学活动让我收获颇多，给予我关于小古文教学的许多启发。各位教师的讲解风格不同，课堂内容丰富多彩，教学形式新颖，有助于调动学生学习小古文的积极性和主动性，同时也让我从中总结出小古文教学的几点要领

1、小古文教学应该注重基础

针对小学生的水平、接受能力以及学生自身的素质，在小古文教学中我们应该始终把教学重点放在理解字词上。这些基础知识的学习将会对以后的文言文教学有很大帮助，同时也是小学生提高小古文阅读水平的必备条件。教师应该从多个角度进行教学，让学生能够温故知新，对学过的知识进行联想和总结，锻炼学生的发散思维让他们即使遇到陌生的课外小古文也不感到棘手，而能够去从容应对。

2教师要积极引导、学生积极参与

在学习过程中教师的角色非常重要，教师应该积极引导学生在课堂上进行思考，尤其是对于课文内容的理解，对作者思想感情的赏析等。引导学生从作者的身世、所生活的时代背景以及他的思想等角度出发来理解文章的内容。教师在学习过程中要及时进行点拨、指导，引导学生根据文本内容进行拓展和思考，加深学生对文本理解。

同时，学生在学习过程中起主导作用，所以教师在教学过程中要注重调动学生学习小古文的积极性。在此次活动过程中，老师们都通过课堂学生分组讨论的形式进行教学，这种新型的课堂教学模式不仅能够让每个学生都能参与到教学中来，而且激发了他们学习小古文的兴趣，同时也让学生在参与的过程中自觉地就掌握了知识，提高了课堂的教学效率，能够达到事半功倍的效果。

3授人以鱼不如授人以渔

让我感触很深的一点就是:我们现在的小古文教学应该改变以往传统的教学模式，教学形式应该有所创新，授人以鱼不如授人以渔。我们应该改变过去那种“填鸭式”教学形式，多给予学生学习方法的指导，不仅让学生将重点的基础知识掌握牢固，还要让学生在学习过程中总结小古文学习的规律，例如小古文中文言实词、虚词的总结、通假字的总结以及特殊句式的辨别，多传授给学生一些规律性的东西，不能只一味地让学生背词语解释、句子翻译和文章中心思想。“授人以渔”我们教师应该把捕渔的具体方法告诉学生，这样才能真正提高学生阅读和分析小古文的能力。