绘本教学Snail’s Adventure

武进区潘家小学 汤凌云

一、教学内容：

丽声北极星分级绘本第一级下

二、教学目标：

1. 提取小蜗牛旅行的路线信息（国家、首都和著名景点），以story map的形式梳理；

2. 根据story map讲述旅行经过，小组合作表演小蜗牛在不同国家所见到的景象；

3. 描述旅行照片对应的国家或首都，分享个人旅行的愿望并简单说明原因。

三、教学重难点：

1. 提取小蜗牛旅行的路线信息（国家、首都和著名景点），以story map的形式梳理；

2. 根据story map讲述旅行经过，小组合作表演小蜗牛在不同国家所见到的景象。

四、教学过程：

Step1.Pre-reading

1.know about me

Today we’ll enjoy a picture book about travelling,too.

Step2.While-reading

1.Cover-reading

Look, what can you see on the cover?

2.Let’s think

What do they say to the snail? Can you guess?

3. Let’s watch

Which country does he get?

4.Let’s find

How does he get there?

5.Let’s guess

 Where does the snail get after China?

Step3.Post-reading

1.Let’s create

2.情感教育

Step4.Homework

Go on making the new picture book.

Read a picture book on Yiqi App.

反思：

一、顺学而导，转变角色

刚开始我用动画歌曲导入，最大程度的吸引学生的注意力，激活课堂。接着用平和轻松的谈话方式贯穿着课堂始终，作为学生学习的伙伴、课堂的组织者和引导者与学生建立沟通的同时又带动着学生进行思考。通过这种方式在教学过程中不断的接受学生的反馈，了解学生在阅读绘本时的感受，引导学生进行互动，不断根据学生反馈调整教学策略。

二、授人以渔，把握节奏

整节课我指导学生组合使用不同的读法并控制时间完成阅读：略读——了解大意，两人一组讨论故事大意。寻读——解决问题：Which countries does snail get to? 精读——解决问题:Which cities does snail get to? How does snail get to these places?在给出问题以后引导学生通过观察图片与文字，跟着图片一步步展开故事情节，抓住语篇结构特点，让学生独自或通过小组讨论发现绘本内容规律并解决问题。我只是适时加以引导、提醒，训练阅读技巧的同时，也提高了学生获取信息的能力。