(一)本课题背景

　　如何使有着几千年历史渊源的文言文精华不被悠久的历史长河淹没?如何让生动有趣的小古文在小学生的学习中呈现出来、鲜活起来?何使这承载着中华五千年灿烂文化的文字真正成为修身养性、提升人格、传承文明的有效载体?我们认识到：

　　1、白话文以文言文为语言根基：文言文不仅是中国文化、民族精神的宝库，更是语言的宝库。文言在几千年的历史发展中，“积淀”了数量巨大的极富表现力的典故、语汇、辞章，白话基本源自文言，它的基本语汇几乎依附于、脱胎于文言，白话的辞章文法也并没有超脱文言。

　　2、新课程标准对文言文教学提出了新要求：《语文课程标准》(实验稿)向小学语文教学提出了文言文教学的相关目标：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。理解古诗文内容价值，从中汲取民族智慧。

　　3、小学文言文教学的现状令人堪忧：在小学阶段，小学生对文言文一无所知。教师虽深知学习文言文的重要性，但苦于“巧妇难为无米之炊”，实乃憾事，无能为力。可以说，文言文教学在小学是一片空白。

　　二)本课题研究意义

　　今天的学生为什么还要读中国古代的经典?我们认为，这是由教育的育人本质决定的。作为母语教育的语文课程，担负着培养具有中华民族文化之根的现代公民的使命。我们认为，学好文言文对形成小学生积极健康的价值观具有重大意义：

　　1.拯救国宝，培养小学生对文言文的鉴赏意识;

　　2. 夯实文言根基，培养汉语言文字素养;

　　3. 增强文化意识，传承中华文明;

　　4.启迪智慧，提升听说读写语文基础学力;

　　5.开发精神宝库，弘扬和培育民族精神;

　　6.汲取精华，发扬光大中华民族传统美德;

　　7.陶冶性情，完善人性，净化灵魂，提升人格;

　　8.探究方法，巧手翻新，化为终身受益的语文财富。

　　四、研究内容

　　(一)　　提高教学质量的方法与措施

　　(1)充分利用多媒体等多种形式开展文言文的诵、背、讲、写的训练。

　　(2)学生和老师共同进行对学习内容相关知识的搜集和整理，课外学习与课堂深化相融合。

　　(3)以小组为单位，以学生自学为基础，学生探讨为主要方式，旨在提高学生对中国传统文化的热情，从而加强文言文的自学能力和阅读理解能力。

　　(4)老师尽可能充分地向学生展示古代文化、古代优秀作品以及古代人物的魅力，提高学生的文化素养。

　　(二)教学效果的评价与测试

　　(1)学生预习情况

　　(2)学生复习旧课过程中的表现

　　(3)学生阅读、理解以及参与课堂讨论的情况(4)学生的学习兴趣和学习过程的情感投入情况

　　五、研究阶段

　　第一阶段: 2021.2—2021.5前期学习准备，完成课题方案论证

　　第二阶段:2021.6——2021.11开展研究

　　第三阶段: 2021.12—2022.5总结，推广

　　六、预期成果

　　1.教师在教学中不断成长，不断积累自己的古文知识，与学生共同成长。

　　2.让学生喜欢上小古文，为今后的学生学习文言文奠定基础。

　　3.形成小古文成熟的教学范式，整理成册，推广运用。