⼀、学⽣情况分析

五年级下期的学⽣较之以前，他们的理解能够肯定有所提升，据观察了解到，基础不好的学⽣对英语学习⾮常恐惧害怕，作为科任教师更要进⾏情况分析，注意教学⽅式⽅法，⽤尽量新颖的活动提升⼤家的学习兴趣，认真上好每⼀节课。

⼆、教材分析

本书设计合理、新颖、内容⽣动有趣，符合⾼段学⽣的特点，学⽣对学习英语的兴趣浓厚，对于贴近⽣活的语⾔他们也乐于学习。本学期的内容已难度加⼤，出现了很多语法知识。本学期的教学重点内容是⼀般将来时态，对⼀般将来时态的了解和 运⽤，还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点。但这些内容都与学⽣的⽣活紧密相关，情境设置恰当，学⽣兴趣浓厚，⽐较容易了解课⽂的⼤意。只是教学难度梯度较⼤，基础薄弱的学⽣学习较显吃⼒。

三、教学措施

1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语⾔教学⽬标，课堂活动要符合⾼段学⽣的⼼理特点，既要着重基础知识，也要注意培养学⽣的学习兴趣，尤其是语法的教授更要简⽽精。

2、教师要利⽤学校提供的⼀切语⾳设施，⽐如录⾳机，光盘，同时做到多⽅⾯收集资料，在教学活动中适当地加⼊英语 国家传统知识⽂化的渗透。

3、结合实际情况，教学中设计⽐较真实的对话交流，在设定的环境中帮助学⽣学习语⾔和运⽤语⾔，并开展合作学习。

4、培养学⽣运⽤所学语⾔开展相关话题的讨论的能⼒，在较为真实的语境中锻炼⼝、笔头交流能⼒，培养学⽣的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

5、调动学⽣课外英语学习的积极性，锻炼学⽣独⽴或以合作形式收集资料、处理信息的能⼒，为学⽣提供实际运⽤英语 的机会(如英语沙龙、学习英语⼴告设计等)。 

    6、课外作业主要以朗读记忆为主，书⾯作业为辅。在课堂上尽量给学⽣时间完成书⾯作业，回家之后的朗读作业，由孩⼦跟录⾳机读或⾃⼰读，请家长签字并写上⽇期。在⽼师批改书⾯作业时对学⽣回家的朗读情况也有所了解。

7、五年级需要学⽣记忆的知识增多，学⽣也有能⼒较好地背诵单词和短⽂。所以在每个单元结束的复习课时要进⾏单词 听写，学⽣当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。听写单词要循序渐进，从单词到短语。