我校自2021年申报课题以来，一直从提高认识、统筹谋划、精心组织等方面，兼容并蓄，开拓创新，将小古文教学纳入校本课程改革的重点，举全校之力，取得了阶段性的成果。

下面我就浅谈一学期以来在小古文教学中的心得体会：

（一）借势当前社会上流行的“国学热”

近年来汉服文化、古装剧、古风歌曲等掀起一波“国学热”，我校也将小古文的课改项目上升到坚定文化自信、涵养人文素养的高度，积极引导，为小古文教学营造了良好的氛围。在具体的实践中，通过两周一次的课题组活动，老师们在不同年级执教小古文，在感同身受、涵咏味长中国传统文化的音韵、格调、内容、情怀之美的基础上，在思想上充分认识到小古文教学是大势所趋，是顺势之举，从而增强要继承、吸取和发扬光大中国传统文化，学好小古文的自觉性和积极性。

（二）发挥学生家长的“身教”效应

父母是孩子的终身老师，身教重于言传。充分依托微信、钉钉等新媒体，我在日常学习中适时植入“小古文学习”的话题，在群内同步每周给家长推荐小古文篇目，设计了小古文亲子朗诵、引读、通读并晒到群内等环节，发挥古文学素养高的家长的引领和示范作用，线上线下结合，同时给孩子们布置妙趣横生的小古文作业：绘制连环画或思维导图等，激发孩子们的创作欲，目前进展顺利，效果良好。

总之，我们既要教给学生最基本的知识，也要最大限度地给他们展更广的更实用的空间。运用多种教学方法，调动多种有利因素，提高课堂效率，提高学生阅读古文的综合能力。使学生掌握的不仅是知识，同时在精神上也能获得熏陶。