在有效的阅读方法中提升阅读能力

武进区潘家小学  韩 英

随着课题的深入研究，我发现教给学生有效的阅读方法，对于提升学生的阅读能力，有很大的帮助。

数学中的阅读主要集中在读：概念、法则、读题等方面，强调的是读书语言的逻辑性和科学性。因此，在数学课堂上，学生有了阅读的意识是远远不够的，重在方法的指导。宋朝大学问家朱熹强调：读书要眼到、心到、口到。我想，数学阅读也是如此，不过，我个人认为,还应该再加上一条:手到。

1、眼到。

阅读时做到字字入目，不丢字，不添字。数学是一门严谨的科学，每个数学概念、术语、符号都有其精确的含义。如“除”和“除以”一字之差，意义完全相反。

2、口到。

边读边说，边读边用自己的话说题意或者知识的形成过程和结论，同桌和小组同学在说中交流想法和收获，化“意会”为“言传”。

3、心到。

边读边思考概念是如何让产生的，知识是怎样形成的，题中的关键字眼是什么。例如：在“认识周长”的教学中，在学生阅读、思考交流的基础上，我让学生找出“周长”概念中的关键词语，并做上记号加深对周长的理解，实现由“”到“会读”的飞跃。

4、手到。

边读边画，把重要的已知条件画出来．或者把不理解的地方做上标记。

总之，数学阅读是学生主动学习新知识、发展数学思维、学习数学语言的一个重要途径，作为数学教师，我们应该重视培养学生的数学阅读能力，使他们在阅读中提高终身学习的能力，促进可持续发展。