一、任教学科：四年级英语   

二、研究的课题：基于教材的主题式小学英语阅读体系的研究

三、研究目的： 

（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。 

（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

五、课题研究的主要内容: 小学英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究 

六、研究措施： 

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 

七、工作安排：

九月份： 

（1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。 

（3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。      

（4）制定个人课题研究计划。

十月份： 

（1）建立学生个人跟踪档案。     

（2）在英语课题组内听课。 

（3）积极参加培训，学习研究课题个人教案。 

十一月份： 

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。 

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。    

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。 

十二月份： 

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。     

（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 

（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。