用心成就精彩
——宁波黄鹂小学参观学习心得
潘家小学蒋芬
2012年3月22日上午，在这春意盎然的时节里，我们潘家小学一行9人在张卫平校长的带领下，来到了棋文化特色小学——宁波黄鹂小学，参观了黄鹂小学的校园文化建设，并学习了黄鹂小学的先进管理理念。
到达后，首先由黄鹂小学的章国明校长全面介绍了黄鹂小学的校园文化建设的创建、打造和学校管理历年，以及学校建设过程中的经历，带领我们参观了校园建设、文化建设、教学管理，观看了课间操等，感触颇深，现把自己的体会小结如下：
一：浓厚的校园棋文化氛围
走进黄鹂小学，每个人就沉浸在浓厚的棋文化氛围中。前校园就是一个大大的象棋盘，校园主雕塑弈-思以及一系列的组雕，棋文化宣传窗，墙壁上的棋文化，墙壁上的棋浮雕，棋文化展板，棋文化的标语……在校园的每个地方，墙上、地上、楼梯上……随时都能感受棋文化扑面而来。这一个个字，一条条标语，一组组雕塑，具体、亲切、实在。它启示着、熏陶着、激励着黄鹂小学的每一个师生，他们一进校园，就开始接受了无声的教育。同时，黄鹂小学的荣誉栏，红领巾广播站，太阳风电视台等少先队舆论主阵地上也随时可见可闻棋类知识，小棋手的风采。我认为，这对我校的校园文化建设有很好的启迪作用，甚至可以想法让我们学校的一草、一树、一墙、一角也都充分利用起来，传播知识，弘扬文化，从而体现学校深厚的底蕴和内涵。
二、卓有成效的棋文化教育
在章校长的介绍中，我们可以了解到，他们在进行棋文化的教育中，做出了特色，做出了成绩。学校被宁波市棋院和宁波市体育训练中心分别授予“三棋训练基地”、“宁波市三棋训练中心”，被国家棋院授予国家级棋类课题实验基地。黄鹂小学根据自身实际，提出了“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程。学校在“学生层面”、“学校层面”、“社会层面”三个纬度，展开了“活动体系”、“文化体系”、“课程体系”、“理论体系”四个版块的深入研究，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，培养学生个性特长，塑造高尚棋品棋德，提高学生独立解决问题的思维能力，动手能力和创新能力。学校在开展棋文化教育，能用多种方式调动学生的兴趣，发挥家庭、社会的作用，举办了亲子比赛，走入社区等方式，这些也很值得借鉴。
三、值得推广的“德育千分卡”制度
虽然我们主要参观学习的棋文化方面的内容，但黄鹂小学的“德育千分卡”制度也让我感触很深。学生的德育教育实践中，以说教为主，缺乏量化考评机制。自从有了“德育千分卡”制度，德育教育效果好多了。“德育千分卡”以1000分为基础分值，通过学生、班级、政教处、校委会“四级评价”分层操作，积分标准以德育纲要和新发布的中小学生守则及日常行为规范来制定，对学生一学期中在“做人、做事、做学问”等方面的行为作出及时评价，而且加分、减分都有公示和申辩规则，期末成绩单有专门的德育积分成绩。把学生的行为以积分的形式积累并量化，化“无形”为“有形”，这极大地调动了学生们的积极性。学生在学校学习知识的同时，也在学做人，“德育千分卡”通过积分变化，从做人、做事、做学问这几方面对孩子进行及时评价，能促使他们从小形成良好的品格，值得推广。
参观时间很短，黄鹂小学之行印入脑海，用心办教育，所以如此精彩！
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