本学期，我校坚持“走好每一步”的校训，扎实开展教育教学工作。教导处努力贯彻《基础教育课程改革纲要》，继续深化课堂教育改革，加强校本培训力度，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。下面围绕教导处分管的学校体育，少年宫建设（含社团活动），“校园艺术节”活动，棋文化校本课程，教学资料管理等工作进行回顾和总结。
1、学校体育
1.1、课堂教学抓效率，关注密度和负荷
体育组本学期全部上研讨课，能经常保持交流学习，研讨教学方法和新课型的实践，关注运动密度和运动负荷。规范学生课堂常规和“课课练”等行为要求，取得了显著的效果。
1.2、各项活动系统化，重视兴趣和技能
学校体育工程建设有利于学生健康发展，体艺2+1工程、校园吉尼斯、大课间、两操、国家体质健康测试项目多，但我们积极梳理和严密落实，争取做到系统化。
本学期我们充分利用好大课间活动时间，认真贯彻“每天锻炼一小时”，归类、整合上述各项活动，体育组认真安排好班级项目表，做到班班有项目、有目标，做到全程监控，及时评价。继续配合少先队做好“两操”旗语即时评价，发挥了一定效果。本学期各年级体育技能是“球类”，体育教师认真组织课堂教学，课间练习，尤其是低年级的体育老师，手把手，课课练，形式多，方法好，学生广泛表现出浓厚的锻炼兴趣，为学校体育打下良好的基础，同时各年级按难易程度完成了考核。
1.3存在问题
1.3.1课堂教学还存在内容选择随意性，教师技能教学不到位，教师自身技能还待提高，体育组教研能力不足，需要提升。
1.3.2学校体育各项活动还没有形成完整的系统，体育技能监测有难度。
1.3.3广播操即时评价机制在使用初效果明显，但没有形成通报和激励机制，现在效果形同虚设。评价用的小旗管理不到位，弄得低年级办公室一团糟。
1.3.4运动队管理不到位，队员信息整理没有完备。运动员的学业情况、家长的态度、班主任的支持力度和思想统一、家校沟通还没有做到位。
1.4整改措施
1.4.1明确教学目标，培养小助手能力，做到“授之以渔”，加强体育教师专业技能培训及锻炼。做好教研活动记录，评价记录，改进策略。
1.4.2继续梳理学校体育活动，整合各项活动，做到有层次、有目标、可监测。
1.4.3广播操评价应与少先队、班级德育考核挂钩，每周通报一次并做好考核记录，小棋手培训一学期多做几次，临时替换要有后备机制。
1.4.4加强运动员信息管理，做好运动员台帐资料。教师统一思想，做好运动员和家长的思想工作，必要时要体育组和班主任联合家访。
2、少年宫和社团建设
根据本校实际和各兴趣小组的特点，学期第一周安排各小组的活动时间，落实指导老师，明确各小组的任务，提出培训的具体要求。第二周各小组正常开展活动，虽然各社团时间不一，但每一个负责的老师都能及时到岗进行培训，做好出勤记录。临时活动有冲突也能及时沟通调整，体现出全体指导老师优秀的组织协调能力和兢兢业业的工作态度。
2.1、活动成效
本学期，我校常规活动小组有：舞蹈、田径、游泳、健美操、象围棋、电脑绘画、儿童画、国画、书法（软笔和硬笔）、科技三模、国际数棋、小记者共14个；临时小组有：建筑模型。其中张文波老师指导的舞蹈《为健康加油》在武进区小学生舞蹈比赛中获二等奖（5月）；王东明老师负责组织和指导的象棋队，获得武进区中小学生象围棋比赛团体第五名（4月），江苏省“三建杯”少儿象棋比赛儿童甲组团体第四名（5月），常州市中小学生象围棋比赛象棋团体第三名（5月）；王玲、马建强老师指导的中国风纸模在第二十一届江苏省青少年科技模型竞赛中获得团体二等奖；吴新民、张琴仙、钮丽英、段凌颖老师辅导的国际数棋队在武进区第八届小学生国际数棋比赛中获得团体三等奖，在常州市小学生国际数棋比赛中获得男子组、女子组团体三等奖，在江苏省小学生国际数棋比赛中获得团体三等奖；此外，还有各小组省市区比赛（少先队和小记者除外）的个人奖共计83个。
2.2存在问题
2.2.1训练时间内人员不能完全到位，多数是孩子学业上紧张，完不成作业等造成的。兴趣小组学员学业成绩退步或变化，大多老师归结于兴趣小组活动上。
2.2.2活动小组的学员年龄、水平分布不合理，面不广。
2.2.3鼓号队年龄结构不合理，训练太少，腰鼓队基本处于解散状态。
2.3改进措施
2.3.1队员报名时要有资格审查，如体育小组队员，如有可能参加比赛，身份证办不了，别收；或者外地队员办不了身份证，说明家长不支持本地经济发展和不作为，有权利叫他退学或转回原籍。
2.3.2关注学员的文化课学习情况，制定不达标准即退出，达标以后升上来。这需要指导老师激发学员更大的热情，把进入社团作为他学习的原动力，也把社团学员作为学生的榜样，每学期评奖、发奖。
2.3.3腰鼓队、鼓号队训练要正常化，要检验水平的提高。年龄结构做到同一种乐器在同一个年级，建议第一次带在三、四年级，当升入高年级后再带后面的三、四年级。这样穿帮带作用明显，又省去不少时间，这样可以两年换一批，省人力和物力。其他队尽量兼顾更多的学生。
3、校园艺术节
3.1、活动效果
由教导处、德育处联合主办的“多彩校园放飞梦想”艺术节活动历时三个多月，是历年来项目最多的一次，每个项目精彩纷呈，孩子们的表现一次次带给大家惊喜。本次活动的圆满成功，离不开学校领导和家长的关心支持，离不开艺术组的精心策划和严密组织，离不开年级组老师的认真选拔和密切配合。整个活动反响良好，家长、社会、老师和我们孩子都密切关注活动全过程，家长参与也是历年来最多的一次。
3．1．1本次艺术节注重思想性和艺术性的统一，充分挖掘学生潜力，调动广大同学积极投身到文化艺术节活动中，努力营造良好的育人环境和文化氛围，力求推进我校精神文明建设上升到一个新的层次和水平。艺术节充分体现了我们学生的文化素质和艺术修养，展示了我们莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。
3.1.2一张一弛，文武之道。艺术节既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，在一些集体活动中，他们还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为他们成为新世纪合格的学生奠定了坚实的基础。
3．1.3通过本次艺术节我们不难看出艺术教育在我校出现了逢勃发展的势头，形成了一种可喜的局面，更让人欣慰的是，从这些活动中我们发现了更多的艺术人材，在每个项目的比赛中我们还发现学生的自主能力加强了，这也是我们举办本次艺术节的初衷。
3．1.4我校校园文化艺术节到此已圆满完成了各项活动。在此我们要感谢所有组织和参与本届艺术节的老师和同学们！学校不仅是传授文化主阵地，更是发展学生能力，施展同学们的才能的广阔大地，全面发展是现代的人才观。
3.2存在问题
3.2.1比赛项目设置较为单一，书画、摄影、歌唱等项目虽然喜闻乐见，但创新性略有不足。
3.2.2我们的组织纪律有待加强，对会场布置、比赛评比的规范性仍需加强。
3.2.3学生的艺术水平、艺术修养有待于进一步提高。
3.2.4艺术节的活动项目涵盖面还不够广，影响力不够，没有完全在全校范围内掀起艺术活动的热潮。
3.2.5整个艺术节活动时间不够合理。所有这些，有待于在下一次艺术节进一步提高。
3.3改进措施
3.3.1多征集意见再汇总，多研究多论证。做到项目形式多样，喜闻乐见，富有意义。
3．3.2工作人员沟通要及时，群策群力才能做得更顺利。
3.3.3班主任多关注班内学生的兴趣爱好，及时鼓励，学技能贵在持之以恒。
3.3.4学校应加大宣传力度，小事情要大表扬，老师逢人就说他好，利用好校信通平台和家长交流及宣传鼓励。
3.3.5活动时间早安排，讲效率。
4、棋文化校本课程
本学期棋文化校本课程继续以 “成功起步，走向幸福”办学思想为引领，秉承“走好每一步”的校训，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为目的，旨在引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐步起到“育德、益智、强志、养性”的效应，努力实现通过棋文化特色教育，提高学生人文素养的发展目标。
4.1课程实施情况及成效
归纳三点如下：
4.1．1、以教促学、以学促教，全面提高学生素养
加强学习研究，以课堂教学研究为主，本学期重点是如何掌握棋艺知识点，在教学方法和课堂巩固上下功夫，课堂效率明显提高。我们充分听取与尊重各方面的意见与需求，特别是学生的意见与需求，形成一个人人参与的民主氛围，提高课程开发的质量。因为是走班，学生对该棋种是喜爱的，如何保持他们的兴趣，又要提高水平，这就是课堂研究的中心。教学水平的提高体现在教学方法上，发挥学生主体作用，课程开发的出发点是学生，归宿点是提高学生人文素养。坚持以学生为主体，满足学生个性发展的需要，为学生的全面发展奠定基础。
校本课程再做第二次调整，把原来一至四年级的棋文化学生走班制改成一至四年级教师走班进行，原因是学生同时走班时间统一成问题，上课质量不能保证，在第一次调整后可以看出棋类基础知识在一二年级可以打下，人人会下是低年级的目标，到三四年级还不会的，已经不能强求，其他同学按水平逐步提高，五六年级学生想继续可以进入社团提高班或者学校中午棋类活动时间交流。
努力形成和体现学校办学特色，课程的开发紧密结合我校的实际情况，“走好每一步”已成为大家的共识。结合我校的传统与优势，学校为教师尽可能多的开发课程资源，为学生提供“三棋”特色课程，创出学校特色，体现创新精神。
树立科学的资源意识，学校课程的开发依赖课程资源的充分挖掘与整合。课程的开发从课内延伸到课外，学生在学习过程中，不断磨练棋艺，从周二至周五中午时间，有空余时间的孩子就可以到专用教室练棋，做好登记。孩子们交流棋艺，沟通感情，交个朋友，做个棋友。
4.1.2、棋类比赛增效果
王东明老师负责组织和指导的象棋队，获得武进区中小学生象围棋比赛团体第五名（4月），江苏省“三建杯”少儿象棋比赛儿童甲组团体第四名（5月），常州市中小学生象围棋比赛象棋团体第三名（5月），我们通过校信通告知家长，教育网新闻报道，这些都为营造棋类文化氛围起到良好的作用。小棋手的表现为全校学生树立了榜样，利用全校集会时间进行了表彰，鼓励大家向他们学习。
2014年4月10日我校第三次承办了武进区中小学生象围棋比赛，通过组织比赛，校园小记者做好宣传，实时播报赛况。也在社会上引起不小的反响。
4.1.3、课程形成体系
以学校资源优势和社会资源优势为前提，开发综实课程，让学校特色建设和课改相结合。本学期第三次修改了学校棋文化《畅游弈海》校本课程，力争我校的校本课程建设走向区内前列，成为我校的一个办学亮点。
对照我校提出的“育德、益智、强志、养性”棋文化特色教育目标，让学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋类教育与学会做人有机结合，发挥特色学校效能，推动学校各项工作向更高层次发展，提升学校的知名度。特色学校工作在原有基础上有新的发展，形成了规范化、制度化，达到一定的程度、规模，有效推动学校整体改革和整体办学水平的全面提高。
4.2存在问题
4.2.1校本课程开设面太广，实施“三棋”教育，师资严重不足，水平不易提高，乃至于学生兴趣也不会显著提高。
4.2.2教学研究开展不深入，还没有形成我校独有的教学模式，教学内容按年级授课不明确，还没有我校特色的教材。
4.2.3学校组织的比赛太少，孩子们没有练习机会和比赛锻炼，表扬机会就少。面不广，选择尖子机会少，没有成绩，影响力不大。
4.3今后设想
4.3.1根据我校实际，开设一至四年级象棋和围棋课程，重点打造象围棋。
4.3.2成立棋文化特色办，1名棋类专职教师，1-2名兼职教师。这样集中也更利于校本课程发展。
4.3.3扎实课堂教学，做好少年宫提优工程，专业培训合作，有一支能打出影响力的小棋手队伍。
4.3.4打造棋文化班级特色，成立班级棋社，每学期比赛设置：（1）2-6月安排潘家小学象围棋定级比赛，校内定级15级-5级。（2）9-12月班级联赛，进行团体赛，每个棋种3名棋手，1名主将，2名副将。（3）潘家小学成人少儿对抗赛，每月最后一周，安排小棋手代表历练，小奖品鼓励。
结束语：
回首过去，成绩可喜，面对未来，压力巨大。我相信，在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们以积极昂扬的姿态，展望和规划新学年的潘小教育，力图变革，创造新的辉煌！
武进区潘家小学
2014年6月20日
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