我们永远在路上（一）——一种行走的姿态
行走，对于众人而言，是何等稀松平常之事，但是，对于一所学校，应该是永远在行走的路上，没有最好，只有更好。
优质学校复评已经结束，但是复评之后的思考却是难能穷尽。付出了每一位潘小教师的心血，也有了内心期许的收获，每一位老师都是热血沸腾，兴奋难以言表。潘小，始终行走在发展的道路上，不做停息，这种行走的姿态，激越昂扬。
于我而言，澎湃的内心也一直没有停息，这当然也是未能例外的。因为我也为此在付出，更因为我有收获，我也在与我们的学校同步不断向前行走。
思想的行走。专家组虽然给予潘小在各方面高度的评价，却也点出了潘小存在的不足，从文化建设、学校管理、课程建设、学生评价等，不一而足，这种不足的提出，既是一种指导，也是一种警醒，我们常常以农村小学自居，内心执念于农村小学与城区小学不能相较，其实，我们的观念已经相当滞后。随着当下现代化管理理念的全面渗透和推进，农村小学也在发生着翻天覆地的变化，我们有时可能还在故步自封中窃喜于在某一个点上所被人肯定，却未有全局化的思考和筹谋。专家组提出的种种建议，需要在思想上足以重视，思想的改观，才是落实与行动的前奏，感触、感叹、感谢！
行动的跟进。其实，不难发现，有时，并不是我们不愿做，而是认识上未能达到此种高度，但却也不矛盾的是，只要行动起来，微光也能燎原。在本次验收前，根据验收要求，对学校的总体办学思想和课程建设、学生管理等进行了初步、简单的梳理，发现，学校在这些方面已经有了一定的重视，或者说已然有了某种潜在的生态意识，更简明地说，也就是做了一些实实在在的工作，覆盖了学校的各个方面，欠缺的是整体规划，系统串联，合理整合。可见，行动，是最为重要的，我们一直在行动中。
思行的融通。思与行的融通，成为我们本次验收后最有价值的启迪，当然，并不能说我们之前未思就行，我们也是在思、行中前进，只是，未能做到思行的融通，我们需要一个核心的价值观、办学观、文化观等贯穿于办学整个过程中，这是学校后续需要整体规划与论证的，也是必要和必为的。
前进，是我们行走的姿态，只有经历刮垢磨光的蜕变，才会有拔节而上的学校生态。
2015年12月14日
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