谁陷害了兔子罗杰?
我1995年毕业于武进师范体育班，同年参加工作，分配到老家武进市殷家头小学，教三年级语数、全校体育课（当时一个班周课2节体育课，因为人数少，分低、中、高合成三个班，体育课每周6节，现在的课时计算来说，还算不上体育专职教师。），并做班主任。记得从工作起从上而下、从下而上各级教育部门就每天在喊，我们要给学校减负，我们要坚持培养德智体美劳全面发展的好学生，我们要素质教育不要应试教育。可结果呢？20多年过去了，我们的孩子负担不但没有减轻，反而大大加重了，而所谓的德智体美劳，其实都反应在了一件事情上面，那就是成绩。在中国，你只要成绩好，你就基本上德智体美劳全面发展了，万一你要是成绩不好，对不起，你的德智体美劳那肯定都有问题。
我想问大家一个问题，听了这么多年的素质教育，素质教育的三大核心标准是什么？在中国能回答这个问题的人真的非常非常少。喊了这么多年的口号，居然不知道它什么意思，喊这种口号又有什么意义呢？这几天，我查阅了有关很多资料，看到官方组织对素质教育的三条核心定义是这么写的，第一条，在教育目的上追求德智体美劳全面发展，而不是为了应付考试，片面追求升学率。这个说得很好啊，可是我们做到了吗？第二条，在教育对象上，要面向全体学生，而不把学校工作放在少数有升学前途的学生身上。也很好啊，可是我们做到了吗？第三条，在教育结果上要做到“不求个个升学，但愿人人成功。”说实话，我第一次看到有关部门对素质教育的三条定义，我都觉得脸红，你这分明就是睁着眼睛说瞎话，猪都知道现实情况和你说的三句话是完全背道而驰的，那你不等于在搞皇帝的新装吗？大家都知道你没穿衣服，你偏要让全世界跟着你瞎起哄，说你这衣服多漂亮，你好意思吗？那现在的问题就来了，到底是谁在支持应试教育，到底是谁在扼杀素质教育呢？
那从教育的主体来说，这个事情的凶手逃不出五个群体，政府、学校、教师、家长和学生。很多人的第一反应是那肯定是政府嘛，我开始也是这么认为的，肯定是我们的教育部门的人在搞鬼，你要是真这么想，那你还真的是冤枉人家了。其实直到今天，依然没有任何一个官方组织公开承认过我们中国是在搞应试教育，我们所有有关部门的红头文件当中，所推行的号召的鼓励的都是素质教育。因为我们的政府部门心里最清楚素质教育才是未来中国的希望。那是多数发达国家成功实践后的结果，所以看到这样的现状，政府也是很着急很焦虑的，也是绞尽脑汁想要改革的，所以才会有一轮又一轮的高考改革方案，你可以说，人家推行了这么多年的素质教育效果不太明显，但是这个心人家还是有的。那也有很多人说不是政府就是学校，肯定是学校领导在搞鬼，那你又错了。其实在中国，大部分校长都是希望能够因材施教，能让更多的学生在教育中发挥出天赋和特长的。因为学校的根本任务还是培养人才，这对学校是有好处的。很多校长都抱怨，我们是真的比谁都希望搞素质教育，国外校长多悠闲，你再看看我们，抬头要对领导负责低头要对家长负责，然后还要想办法维持身后那么多教师的生计问题，还要维护学校的声誉，保证每年的招生，你说在中国当个校长容易吗？有选择的权利吗？说完了校长，我们再看看老师，我其实最能体会在中国当一个老师的心酸。尤其是初中和高中的老师，真是太辛苦了。因为老师给每个学生布置一个任务，其实都是在给自己布置任务，布置的作业最后还不是要自己来批。我儿子现在初三，每天早上六点起床，晚上十点钟睡觉，那他老师还不是一样要陪着你。所以应试教育在折磨学生的同时，其实也是在折磨老师啊！全世界有几个国家的老师会想中国的老师这么辛苦啊，最要命的是，收入还这么低，连印度教师的平均工资，都比中国多出一大截。在这样的环境下，居然还得不到社会的尊重，你说能不悲哀吗？所以老师也很痛恨应试教育啊，他们也希望自己活得轻松点，在学校里跟学生打成一片，大家一起唱唱歌，跳跳舞多好，是吧。那家长和学生更不用说啦，他们是应试教育的直接受害者。最迫切、最希望能够改变应试教育现状的就是他们。
转了一圈，我靠！原来所有人都反对应试教育。结果这个人人都反对，人人都深受其害的东西，居然莫名其妙地在我们国家生根发芽，最后还长成了一棵参天大树。这太不合理了，到底是谁在搞鬼啊，那个把应试教育这个恶魔一手抚养长大的坏蛋究竟是谁？
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