在阳光路上同行——湖小学习印象
潘家小学 钮里平
一个阳光智慧的女校长，带领着她的教师团队行进在教育改革的前沿。有一句话这样说道：业绩背后是团队，团队背后是文化，文化背后是心态，心态背后是管理者对员工心态的投资。一个始终绽开灿烂笑容、有着爽朗笑声的女校长，当侃侃而谈她的管理之道、教改之道时，无需多问，这样乐观通达的校长背后会有一支怎样的教师队伍。教育是要有精神的，办学也是要有制度的，但是，作为一校之长，确实，她的心态左右着学校的氛围，当这些沉浸在学校深处、弥漫于校园之中并能被任何一个外来者触摸到时，就足可以成为学校的文化。看钱校长的博文选集《阳光路上》，看到了她在教育事业上一路前行的脚步，很欣赏她的名言：爱是责任、是需要、是陪伴是传递、更是一种高度。听她的述职《在交融中远航》，感受到了她对教育理想的追求，过一种幸福完整的教育生活又脚踏实地对现实的教育进行孜孜以求的改革、探索。
湖小的行政团队是极富生命张力的。每一个成员都有独当一面的能力，主持一次会议，安排一次活动，进行一次讲座，都游刃有余。朱燕芬校长的报告《设计幸福》，让我们明白：机会总是垂青于有准备的头脑，幸福是需要设计的，做一名优秀的老师就要不断设计幸福。她与课程中心详细解读了书香文化的建设、书香校园的打造。何敏主任设计、安排活动井井有条，四年级学生的行善礼活动邀请了所有四年级孩子的家长，人很多，天气很热，但有条不紊。教师中心霍晓玲主任在学校的扁平化管理，聘用、培训教师方面形成了一整套完整的体系。他的对话《扁平化级部管理的实践与超越》《湖小名师培养工程》在学校的教师队伍建设方面给我们提供了很好的范本。发展中心庄晓芬主任认真安排每一周跟岗培训活动，并多次关切询问需要什么帮助、还有什么要求?耐心细致让人感动。见识了薛元、钱琳老师落落大方的主持风格，看到了秦晓渠老师的优美文笔。龚秋玉《靠近你、温暖我》介绍了工会之家的建设，秦晓渠介绍了湖小团支部建设情况。
沐浴在湖小浓厚的向善向上的文化里，又让人分明感觉到朝气蓬勃的现代气息，同时被校园环境深深吸引。处处感受到以学生为本的教育理念，每一个细微之处都让人感到与众不同，每一幢楼、每一条路、每一间教室，即便是厕所，那一面大镜子，不仅可以正衣冠，更把校园风光映射其中，即便是楼梯，名人名言点缀其间，拐弯处也精心布置了师生的作品。走进校园，呈现在你面前的是一张张可爱的笑脸，淡淡的紫色让人感觉整个学校的一种活泼的氛围，校园顿时灵动起来，充满无限童趣和活力。
湖小的教师，于他们而言，学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。徐惠健主任每周三次来湖小指导语文教育研究，5月27日上午有幸聆听了他的讲座《围绕本职、慎重选择、以身作则——谈谈老师的读书》，还是那么的激情洋溢、那么的尽心尽责。6月11日，在天使剧场看到了湖小成功加入了C20慕课联盟，又听了华师大陈玉琨教授的专题讲座《信息化时代课堂教学模式改革研究》，触摸到了翻转课堂，认识了“技术”第一次走上了教育改革的最前台。每天午饭后，总会看到三五个、五六个年轻教师在会议室，在智慧教师工作室备课、讨论，有争论、有思考、有碰撞，这又是一种同伴互助式的学习。成长，是湖小教师永不停歇的主旋律。每一次课堂展示，都是那么的精彩。E学习课堂：任文娟老师的生长性阅读《说狐》;徐佳老师的美术课《封面设计》;陈倩老师的《认识角》。蒋磊老师的《认识面积》，周振华老师的《白鸽》。武进区语文课堂展示：蒋绮霞老师的《小儿垂钓》，钱锦云老师的《六月二十七日望湖楼醉书》;常州市书法教研活动：孙琪老师的《竖笔画的书写与应用》，王晓薇老师的《半包围结构》。一堂堂课，是湖小教师成长的脚步。 曾有专家说过：做教师不能当“教书匠”，要力求去做一个教育家，哪怕是一个小小教育家都行。要做教育家，我们就必须树立三个观念：一是树立大教育观，培养学生养成良好的习惯，包括：生活的习惯、学习的习惯、思维的习惯、交往的习惯、锻炼的习惯等;二是要树立大教师观，关注学生的发展;三是树立大管理观，即人人都来当干部，人人都来做管理。湖小的好多老师应该说几乎都成了“家”。他们的课堂，特别注重学生习惯的培养，无论是书本摆放、倾听交流、师生交往、生活、行为、思维还是学习习惯等等，他们都关注到每一个细节，细到学具摆放都有明确的要求。湖小的课堂，是学生的课堂。课堂上，教师把自己充分融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，在他们的课堂上，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。湖小的课堂，是发展的课堂。课堂上教师特别关注学生参与的积极性，参与的深度与广度，关注到了每一个学生的发言，关注到了学生的交往状态，思维状态。同时，教师还充分放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说，让每一个孩子都得到发展。湖小的课堂，是朴实的课堂。不论是常规课，还是公开课……都看不到教师有一丝表演的成分。每一个教学环节的设置，无不关注到孩子的发展;每一个环节的设计，无不折射出教师的细心与精心。湖小的课堂，是灵动的课堂、是智慧的课堂、是生成的课堂。他们的课堂，是心与心的交融;他们的课堂，是思维与思维的碰撞;他们的课堂，是一群作家的表演，是一次数学家的聚会，是一场美术家的展示……并且，教师总会抓住课堂新的生成去深挖深研深究。
湖小的孩子是幸福的。六一节前的义卖活动，精彩纷呈，孩子们乐在其中。魅力主播秀的舞台，美好的童心，旋转的舞步，带着我们和梦想一起飞。才艺PK、魅力主播、巅峰对决三个篇章精彩纷呈，锤炼了老师，成就了孩子。道德讲堂，我们认识了爸爸的眼睛妈妈的的腿——常州好人蒋寒梅同学，为她的懂事高兴，为她的孝顺鼓掌，为她的坚强流泪。她，是湖小娃的普通一员。一个学校，最大的财富是人。湖小的高速发展，主要得益于人。一个幸福的校长创造了一个幸福的校园，阳光向上的团队推动学校强劲发展。师生阳光的心态，蓬勃的朝气，整个团队的和谐向上，积极的校园文化，团队中每个人都是不可替代的，但每个人都是需要帮助的，在互相帮助的过程中，学会感激、学会工作、学会生活。教师的智慧与热忱来源于他对学校的热爱和享受。幸福的教师创造了幸福的课堂。于是，湖小娃是阳光的、幸福的。
让我们都做拉动幸福教育的纤夫。自由在心，幸福在心。
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