如何辅导孩子写作文
武进区潘家小学 秦英芳
尊敬的家长：
受校领导委托，今天我们一起来探讨一下孩子的起步作文这个话题。
要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的内容。而“丰富的内容”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，这就需要家长在生活中给予孩子具体指导。下面我就来谈谈这个问题：
一、 多观察，多比较。
孩子们怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于他们缺乏对生活的观察。观察是获取写作材料的重要途径之一，只有学会悉心观察，写文章时才会有话可说，有内容可写，写出来的文章才会真实、具体、生动。家长该怎样引导孩子们做有心人，去寻找、去发现生活中的写作材料呢？其实，很简单，就是教孩子怎样积极启动他们的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等具体表象，教孩子时时、处处注意留心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样就能不断得到作文的新鲜材料。
那我们该怎样培养孩子的观察能力呢？
首先、激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性。家长们可能都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得蹲得腿疼。这是因为他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，任何事物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。也就是说，孩子们对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己能观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。
其次、教给孩子观察的方法，培养观察的条理性。因为小学生观察的目的性、持续性、细致性等都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。告诉孩子，要按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，这样在作文时就会有条理地表达。比如，观察一个苹果，你可以由整体到部分、由外到里、由看到尝的顺序。再比如，观察景物，可以由远到近，由上到下来进行。
接着、启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性。孩子们观察最大的毛病是观察事物比较笼统，往往满足于表面认识，所以要教给孩子从细处着眼去观察。只有仔细观察，才能看得细，看得全面，才能看出事物之间的区别，观察能力也从中得到提高。
那怎么训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中去思考，记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。
我相信，只要家长重视对孩子观察能力的培养，让孩子养成观察自然，观察社会，观察周围人和事的习惯，学生的作文就不再担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。
二、多实践，多体验。
我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。
孩子的生活丰富了，感受才会深刻。家长应该让孩子多经历一些事情，如让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。
三、 多读书，多感悟。
阅读是写作的基础。大量阅读，一定能促进作文能力的提高。
但是也有家长向我反映，说：“我的孩子看书是真爱看，每天捧着本书，看个没完没了，可就是作文水平不见提高，写来写去就那么回事，那是怎么回事啊？”其实，读书的效果并不是看读了多少，读了多长时间，而是看记住了多少，领悟了多少，能用多少。所以，读书并不是“捧着书一直看”。
我们学校每天都要求孩子课外阅读半小时，并要求让家长签字，也只是为了督促孩子养成看书的习惯。希望家长不要嫌烦，认真配合。
四、多规范，多赞赏。
有的家长希望自己的孩子多读书，而自己却经年不看一本书；有的家长希望自己的孩子喜欢写作，而自己一听说写作就头疼。这样的言行都会给孩子起到反作用。那该怎么做呢？建议你和孩子一起读书。你可以和孩子读同一本书，也可以和孩子同时读书。另外，平时说话尽量使自己的语言文明、规范。我们家长还要学会用欣赏的眼光看待家里人，用赞赏的语言多夸奖孩子。记住：不要对孩子的作文要求太高。初学写作文的孩子往往会出现错别字多，语句不通，条理不清楚等现象，当家长用苛刻的眼光看待孩子，或过高要求孩子时，孩子就会始终感觉达不到要求，只好放弃。对孩子的习作，我们要多一些欣赏，少一些苛责；多一些感动，少一些失落。孩子在这样的写作环境中才能找到表达的快乐。
三年级的孩子学写作文犹如婴儿学走路，才刚起步，孩子的引导就需要家长和老师这两只手同时努力。相信，在孩子学习写作的路上，有了家长的帮助和辅导，孩子一定能够走得更快、更好！
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