姓 名	徐春波	性 别	女
年 龄	42	工作时间	1993、8
学 历	本科	职 称	小高
任教科目	语文	荣誉称号

1．所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期

基本适应，在不断钻研后，逐渐走向教育教学的成长期。

2．专业发展的优势与不足

优势：  本人热爱教育事业,热爱学生,工作认真踏实. 本人一直从事低年级教学，对教材比较熟悉，对教学中存在的问题，教学重点、教学难点有了相对的了解，可以有的放矢开展教学；有了一定的教学经验，可以相对地对不同的学生进行因材施教。 不足： 到了一定的年纪，明显感到精力和体力够不上,身体素质力不从心.产生教学倦怠感，没有了年轻人那样的钻劲和冲劲，明显感到教材对于自己来说缺乏了新鲜感，不愿再去钻，再去啃，只是凭老经验去教，从而忽视了每年不同的学生，不同的学情.其实对于每个学生来说是不公平的；另外，面对快速产生的新事物，新理念有了一种从未有过的畏惧感。譬如电脑备课，制作课件、网络材料的收集与整合等等，自己明显感到不愿去尝试着学一学，用一用。 对课堂中师生的高质量有效互动等问题重视程度不够。对新课程理论的学习很多时候仍停留在经验方面，不能更好对教学行动和教育理论融为一体，还不能完全从教书匠向科研型教师的转变。长期以来，深受传统教学观的影响，不敢对教学实施很多的改革，跟着教材教参走，不敢越雷池半步。只注重了学生的知识点传授，而忽略了对学生能力的进一步提升。

阻碍专业发展的因素分析

1、缺少创新意识； 2、缺乏活到老学到老的理念； 3、缺少一种自我反思自我成长的意识. 4、产生了职业倦怠感。

总体发展目标（如：特级教师、特后、学科带头人、骨干教师、教学能手等） 尽量不做“教书匠”,做新时期的人民教师。 在现有的状况下，努力提升自己的专业素养，不断学习新的教学理念，积极进行教学科研实践，不断提高自己的教育科研能力，让自己成为新时代的学习型、科研型教师。

阶段目标及达成措施（所制定的阶段目标和措施必须可检测） 阶段目标 第一阶段： 1、           潜心钻研教材，精心设计自己的教学，让自己的教学出新、出彩； 2、           静心研读一至两本教育教学理论书籍，提高自己的理论水平。 3、   根据自己的教学教育实践，着重研究低年级学生行为习惯的培养。   第二阶段： 1、           学会蹲下来看孩子，走进孩子世界，做孩子的领路人； 2、           潜心进行低年级孩子良好习惯的养成教学的研究。 3、   根据自己的语文教学实践，着重研究低年级学生写字能力的培养。   第三阶段： 1、           尝试做一位深受学生喜爱的学习型、研究型新老师； 2、           尝试做一位集教育、教学、科研力量于一体的全面型教师。 3、   根据自己的语文教学实践，着重研究低年级学生朗读能力的培养。   达成措施： 1、           认真钻研教材，上好每一堂课。积极主动上好每学年的校级公开课，争取上一堂区级课； 2、           每学年写好读书心得并上传校级网站； 3、           做教学的有心人，理论联系实际，认真写好每节课后的教学反思， 4、           积极参加各种教育教学研讨活动，每年坚持发表一篇教学论文。

专业发展保障（为了实现上述发展目标，需要学校为你提供哪些方面的保障）   1、希望能有一支团结和谐、奋发向上的教师团队。 2、希望有更多的机会聆听名师、大师的课堂，学习先进经验。 3、图书馆能提供更多的教育杂志、书籍。

读书、学习与研究计划   1、              每学年读好一至两本教育教学著作； 2、              总结读书经验，运用到教学过程中：认真做好读书摘记，并坚持写     好读书心得； 3、              积极参加各种教育教学研讨活动，及时写好心得体会； 4、积极参加校级的课题研究，并有自己的小课题研究。理论联系实际，做好研究工作