姓  名　　

   汤凤琴　　

性  别　　

      女        　　

年  龄　　

35　　

工作时间　　

2001．8　　

学  历　　

本科　　

职  称　　

小一　　

任教科目　　

英语　　

荣誉称号　　

1．所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期　　

成长期　　

2．专业发展的优势与不足　　

优势：　　

    工作认真踏实，有着一定的教学实践经验，善于在工作中总结与反思。 能与同行互相学习，共同进步。能认真参加各类学习的机会，日益更新教育教学理念，提高业务能力。担任班主任期间能认真负责，注重培养学生的自主能力，注重培养良好的班风。  　　

不足：　　

    在专业素养和专业知识上有待进一步加强，课堂教学模式改革有待进一步加快，教育科研能力有待进一步提高，此外，工作中缺少创新意识。　　

3． 阻碍专业发展的因素分析　　

    1、产生了职业倦怠感；　　

2、缺乏活到老学到老的理念；　　

3、思想上安于现状，缺少拼搏精神。　　

总体发展目标（如：特级教师、特后、学科带头人、骨干教师、教学能手等）　　

树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强文化底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。　　

阶段目标及达成措施（所制定的阶段目标和措施必须可检测）　　

阶段目标　　

第一阶段：　　

    深入学习研究教育理论知识，进一步更新观念，积极主动参与各种理论学习、课题研究，为提升自己的理论研究水平，课堂教学水平奠定专业知识基础，进一步在课堂在形成自我的教学特色。　　

    第二阶段： 　　

    在探索学习中努力工作，找寻自己个性发展方向，对自己的优、缺点进行分析审视。　　

    第三阶段：　　

    确定发展方向和目标后，分析自己的特长，形成自我教学的个性特点，围绕目标形成自己的教学特色。在教科研上有所成绩。　　

达成措施：　　

     树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种  内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。要主动积极参加各级各类研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己的课堂教学之中。教学后养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己和学生。另外，我要积极参加学校课题和小专课题的研究，使自己逐步成为研究型、创新型、学习型的教师。　　　　

专业发展保障（为了实现上述发展目标，需要学校为你提供哪些方面的保障）　　

    建立教育教学资源库，方便教师学习提升。多创造让老师外出听课学习的机会。　　

读书、学习与研究计划　　

每学年读一至两本教育教学著作；　　

认真做好读书摘记，并坚持写好读书心得；　　

撰写教育教学论文和经验总结。争取论文获奖和发表；　　

参加学校的教研活动和小课题研究。