孙中山破陋习（第一课时）

教学过程：

一、板块一，导入新课，质疑课题

1、出示孙中山画像，小朋友知道他是谁吗？（板书；孙中山）

2、简介孙中山生平。

3、今天我们一起来学习一篇和孙中山有关的课文。（板书：“破陋习”。）

4、读了课题你有什么问题想问？

根据学生回答提炼出三个问题：

出示：孙中山破的是什么陋习？

孙中山为什么破陋习？

孙中山是怎么破陋习的？

二、板块二，初读课文，感知课文主要内容。

1、自己默读课文，要求读准字音，读通句子，想想这些问题能不能从课文里去找到答案。

2、出示生字新词。

（1）出示词语。

（2）指名读词语。要求：读准字音。

（3）齐读词语

2、检查朗读，逐段指名读。

（1）指导读准字音。

（2）指导读好最后一句长句，指导学生正确掌握停顿。

三、板块三，前后对比，了解缠足陋习。

（一）环节1：紧扣重点句，感受缠足之残害。

1、出示：孙中山破的是什么陋习？（缠足）

出示：辛亥革命后，孙中山当上了临时大总统。他首先废除的就是残害中国妇女上千年的缠足陋习。

讨论：读了这句话，你明白了什么？

[设计意图：扣住“残害”“上千年”，把学生引进文本，从具体的语言中感知“残害中国妇女”上千年的“缠足”陋习，其害之“残”、之“深”，务必破之]

2、缠足到底是怎么回事？文中哪个地方具体讲了这件事？

资料1： 

最残忍的“刑罚”

缠足是中国历史上最残忍、时间最长、迫害人最多的“刑罚”。

女子缠足从小时候开始。缠足时，先用白矾洒在脚缝，五个脚指紧靠一起，脚面用力弯成弓状，然后用白绫缠裹。缠上两层，用针线密缝，一面狠缠，一面密缝。缠完后，脚如炭火炙烧，疼痛难挨。随后日子还要他人搀扶走动，以活络筋骨。如此日复一日紧紧纠缠，并用药水薰洗，不到半月，脚面弯曲，折作四段，十指腐烂，鲜血淋漓。久而久之，腐烂的血肉变成脓水，流尽后只剩几根枯骨……

真是：“小脚一双，眼泪一缸”。你觉得这种做法正确吗？这就是种陋习，一定要废除。识记“废”。

学生自由阅读。

资料2：小脚图片。描述：这就是一只被缠后的小脚。你们看，脚趾已被弯曲踩在了脚底，已失去了作用。被缠足的人只能用脚后跟踩着地，一颠一颠地慢慢朝前走。国学大师林语堂先生说：观看一个小脚女人走路，就像在看一个走钢丝绳的演员，使你每时每刻都在被他揪着心。

讨论交流：读了这样一段文字，看着这样的图片，你内心的感受是什么？

过渡：这种陋习害人匪浅，孙中山的姐姐就深受其害。让我们来看看当时的情景。

（二）环节2：前后对比，进一步感受缠足之残害

1、出示：孙中山为什么破陋习？

开火车读2~7小节，思考，这部分讲的是什么？

缠足给姐姐带来了怎样的伤害呢？

要求学生一边默读一边思考，划出相关的句子；然后交流，出示相关重点句。

姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。

以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。

要求学生读这两段话，说说从中读出了什么？（姐姐很痛苦，缠足真是陋习，孙中山很心疼姐姐。）

2、回读第1自然段：缠足前姐姐怎么样？你从哪些词句中感受到？

出示：

孙中山小时侯很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。

通过交流抓住关键词句，朗读体会孙中山姐姐缠足前的勤劳能干、活泼快乐。

3、对比朗读，“缠足前”和“缠足后”的重点句。

孙中山小时侯很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。

以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。

 [设计意图：我主要抓住姐姐“缠足前”和“缠足时”的重点句，层层深入地读，感受缠足的痛苦之极，从对比中体悟人物内心，内化语言，在练读中表达情感体验。]

4、过渡：既然有害，为什么妈妈还要给姐姐缠足？

分角色读孙中山和妈妈的对话。

面对这样的陋习，孙中山是怎么破的呢？我们下节课继续学习。

四、指导写字

1、重点指导。

2、生字描红。

板书：

  孙中山破陋习

   喜欢姐姐

   心疼姐姐

   废除陋习

2014/12/22