时 间	12.3	地点	六办	活动内容	观摩、研讨
参加对象	全体高年级语文教师
活动目的	1、观摩、评议《练习6》和《鞋匠的儿子》
	2、研讨：小学语文“练习”怎么教？
活动过程： 一、观摩、评议蒋丽老师上的《练习6》 徐建新：老师善于创设情境，用一段有趣的相声导入，激发了学生的学习兴趣。注重练习的拓展，包括知识方面、能力方面、情感方面，让学生学得扎实，学得有效。 李永清：练习课是掌握知识、发展能力的重要途径。这节课在设计上有层次、有坡度、有针对性，所以都收到了很好的效果。重视方法的指导，教会学生怎样学习。能做到精讲、精练，教有目的，学有方法，教学有成效。 唐群益：教师不仅能引导学生会读倒顺词，理解倒顺词，还能让学生在实际的语境中学会运用倒顺词，最后甚至选用倒顺词来写一段话，真正做到学以致用。 二、观摩、评议唐群益老师上的《鞋匠的儿子》 陈映华：能抓住参议员们态度变化的线索和林肯的三段话中所表现出人格魅力展开教学，紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力。 秦英芳：课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌、人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲词进行研读感悟，让学生透过语言文字的表面去感悟人物形象，去揣摩文字背后的意思。 殷春亚：注重了对学生学习方法的指导。整个教学过程中，在设计上体现对学生自读自悟学习能力的培养，如：让学生在感受参议员态度变化时圈划相关词语；对林肯的三段演讲词让学生充分发表自己的见解和看法，把学习的主动权交给学生，并进行课内外知识的拓展等。 三、学习：《语文练习的三提》 1、提高认识，转变观念 ①练习应渗透于语文教学的各个环节中：练习应该延伸到一单元的课文中，延伸到课外去。 ②把握学段的练习要求 低年级：学习字词句；中年级：处处留心；高年级：语文与生活 年级不同，侧重点也有所不同，教学要求自然不一样 2、提炼方法，展开过程： 有目的地练，不空练；有层次地练，不乱练；有情趣地练，不死练。 3、提升素养，开掘资源 根据任教年级的不同，教师也要注意提升自己的语文素养，比如低年级老师的语言要注意更儿童化一些，中高年级的老师语调变化要有起伏，训练要更扎实些，对课堂的开放度要大，把学习的空间还给学生。在资源方面要充分利用好生活资源、文本资源、现代媒体资源，也包括学生已有的经验等等。