语文 教研组活动记载 时 间 2014.12.9 地 点 三年级办公室 活动内容 教学研讨 参加对象 全体中年级语文教师 活动目的 《金子》的教学观摩、研讨。 活动过程： 一、听课 曾兰兰执教《金子》第二课时 二、评议 许秋玉：充分发挥想象，引导说话练习。教师为了让学生用心去体会彼得培育花苗的不容易，课间出示了彼得种花付出努力的四个画面：1．暴风雨来临时；2．夕阳西下时：3天刚蒙蒙亮时；4．烈日当空时。学生欣赏完美丽的画面，教师引导想象彼得种花的情景，进行句式的练习，体会彼得获得财富付出的辛苦 徐雷波：《金子》一课，教师在预设设计时，通过了三种途径去引领学生感悟。在具体操作过程中，学生的感悟是动态生成的，教师的引导也总是灵活的，甚至是富有创意的。教师始终是一个“穿针引线”者，通过赞许、激赏、补充的方式将学生的思考和感悟引向深入，对学生没有感悟到的和生成的内容总是灵活指导，没有将自己的理解强加给学生，而是鼓励学生富有个性化的理解和表达。 马婷：曾兰兰老师的课从整体到部分再到整体，词语的理解，重点语句的体会，思想内容的领悟，学法的指导，都是扎实有效的。语文教学需要这样的课堂，孩子需要这样的课堂。是真正的回归常态的教学，这是一种境界，它蕴含着“大道至简”的道理。追求常态的教学意味着我们要抛弃那些表面的热闹，抛弃教者的自我表现欲望，全身心地为学生的健康成长与终身发展着想，让语文课真正成为学生精神的家园。