时间：2015、3、26	地点：二（1）班 小会议室	活动内容：听课、评课
参加对象：全体低年级语文教师
活动目的：听陆雪梅老师上《蜗牛的奖杯》第一课时教研课，并对课进行评议。
活动过程： 一、陆雪梅老师在二（1）班上教研课《蜗牛的奖杯》第一课时 低语教研组全体老师听课。   二、在校小会议室针对此课进行教学研讨。      1、陆老师的生字教学形式多样、生动有趣。一个“奖”字，结合它的形和义，提取它的部首“大部”，告诉学生“要有大的进步，取得大的成绩才能得奖”，这样，孩子对它的部首就有形象的记忆，应该不容易忘记。“蜜”重视拆分识记——宝盖头下一个必，下面藏着一只虫。“蜜蜂、蜻蜓”都是昆虫，所以都带有“虫”字。对“必”这个容易写错笔顺的部分，进行了重点指导。很多生字，都是随着教学的进程出现得恰到好处。学生学得自然轻松。     2、对词语的理解，陆老师也巧妙地使用了各种方式来指导。比如“坚硬”，不仅让学生理解词意，还让学生说一说生活中还有“坚硬的（ ）”，学以致用。理解“遥遥领先”一词时，陆老师让学生上黑板把“遥遥领先”词卡试着贴在“蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶”之前的某处，有的孩子上来一贴，离那些昆虫很近，其他孩子就急得不得了，要紧自己来改贴，通过贴一贴的方式学生不但兴趣很浓，而且对“遥遥领先”的含义更懂了。     3、陆老师整堂课非常重视阅读能力的培养。不管在什么环节，她总是让学生通过各种形式的朗读巩固字词句篇，孩子们读得十分充分。     4、一节课下来，学生不仅欣赏了有趣的情境贴图，也掌握了一些学习的方法和做人的道理，陆老师在整个课堂中创设了情境，使学生融于学习的环境当中，孩子们的交流，孩子们的讨论和一次又一次有感情的朗读课文，课堂学习的气氛活跃。但在教学中还存在一些不足之处，如老师教学语言的精确性，对学生的评价激励还不够，还有一些教学细节没有巧妙地处理好等。       我们相信，通过一次次这样有效的教研活动，我们的低年级语文课堂会越来越精彩！