教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合语境理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词。
3、懂得只为眼前利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。
4、了解寓言的运用。
教学的重点
通过对寓言故事的解读，理解其中蕴含的深刻道理。
教学过程：
一、复习导入，揭题质疑。
1、 上一堂课我们学习了《寓言二则》中的第一则《揠苗助长》，从这个故事中你懂得了什么道理呢？
2、 今天我们要学习第二则——鹬蚌相争
3、揭示课题，解题：“鹬”注意写法:左边由上下两部分组成，上面是“矛”字，下面不是“同”，可要仔细观察了，是同字框里加“八”“口”。右边是鸟字旁,可见“鹬”是一种什么动物?瞧（出示图）,看看它有什么特点?“蚌”呢，大家都认识。它有两片……，能用手来演示一下吗？“相争” 给“争”组词，在这里“争”什么意思？）
4、指名读课题 鹬蚌/相争
5、质疑：读了课题，你有什么想问的？（为什么争？怎样争？结果怎样？）
二、初读寓言，了解故事
1、提出预习要求：现在就让我们带着这三个问题轻声读读课文。读课文之前老师还有两个小要求，（1）读准生字字音，读通课文、（2）标好自然段序号。好，现在开始吧！
2、检查词语
大屏出示：
啄 肉 夹住
威 胁 相持
毫不示弱 筋疲力尽
得意洋洋 喜笑颜开
（1）学生自由练读、齐读
（2）大家读得相当准确了，还能不能根据自己对词语的理解加上适当的动作或表情再来读呢？
（3）教师小结：这样读词语，感觉太美了，像读故事一样，像看电影一样。大家自由再练习一下，老师找一个读得好的孩子给大家读读。要求其余同学做动作或表情。
3、检查课文朗读（你们真是一群出色的小演员，把词语都读活了。把词语送回家，送到句子中，再读文章，看能不能读出刚才读词语的感觉。）齐读
4、说说故事主要内容
（1）读得真不错，能不能根据刚才老师在大屏上提供的词语试着用自己的话说说课文的主要内容。
（2）指名说一说
三、精读寓言，品悟寓意
（一）知起因，入情境
1、读准、读通课文是学习课文的第一步，细细品读课文才是理解内容，体悟情感的关键。下面就让我们一起走进课文，细细品读。看看鹬蚌为什么相争？
2、出示第一自然段，指读
3、和煦的阳光，温柔的轻风，柔软的河滩，河蚌张开蚌壳：“啊，真是……（生）”河蚌在舒适惬意中进入了梦乡，没想到身边的危险在一步步地逼近。有只鹬看见了，暗暗高兴，心想：哈哈，……（生）于是，它猛地……做着美梦的河蚌突然感到一阵剧痛，它气冲冲地说：“……”它一看，原来是自己的死对头鹬呀，河蚌急忙……牢牢地……
４、哦，鹬和蚌之所以相争，原来是鹬想……，而河蚌为了保住性命，牢牢地……
（二）悟过程，体情感
1、（大屏显示）瞧，鹬的嘴被重重的河蚌死死地夹住了，这下可麻烦了，这时，鹬最想做的是什么呢？（拔出嘴来）怎么做才能拔出嘴来呢？（踢、甩、蹬、拔……）
2、是呀，鹬又是抓，又是敲，又是甩……想尽一切办法，使出浑身力气，还是拔不出嘴来。指导读好：“鹬用尽力气，还是拔不出嘴来。”
3、这时，鹬想到了什么办法？ （威胁）“威胁”是什么意思？
4、有没有谁威胁过你？举生活中的一个小例子。（真是个聪明的妈妈，知子莫若母啊）。
5、大家想想故事里这只鹬鸟抓住了河蚌的什么弱点来威胁它？（没水会干死）
5、你能当一回鹬，读出它的语气来吗？
6、面对威胁，河蚌屈服了吗？从哪看出来的？（毫不示弱、得意洋洋）
7、理解并指导读“毫不示弱”、“得意洋洋”
8、我想你们也能读好蚌得意洋洋的话。（指名读，齐读）
9、下面老师请男同学读鹬说的话，女同学读蚌说的话，一起再现鹬蚌相争的场面。
（三）晓结果，明道理
1、鹬和蚌一个威胁吓唬、一个毫不示弱，大家思考，他们的争斗是不是一次就结束了呢？（出示填空）一个小时过去了，鹬（ ） ，蚌（ ） ，可它们都不愿意退让；两个小时过去了，鹬（ ） ，蚌（ ） ，它们还是不愿意退让;三个小时过去了，鹬 （ ） ，蚌( ) 它们仍然不愿意退让……
2、指名学生回答。
3、引读“就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。”（板书：互不相让）它们都已经（出示“筋疲力尽”）了。鹬啊鹬，你还有力气飞吗？蚌啊蚌，你还爬得动吗？
4、出示“正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。”渔夫提着鹬和蚌，心里美呀：嘿嘿，……。而这时的鹬和蚌垂头丧气，你看看我，我看看你，鹬真后悔呀：唉……，蚌心里也不好受：要是我……。
５、作为一个旁观者，你又有什么话想对鹬和蚌说吗？
6、鹬和蚌相持不下，却白白便宜了渔夫，渔夫也可称为渔翁。我们的祖先把这故事概括成了一个八字成语——鹬蚌相争，渔翁得利。（板书）
四、拓展延伸，内化所学
故事我们看完了，他还有个来历，大家想不想知道？
1、战国的时候，秦国最强。它常常仗着自己的优势去侵略别的弱国。弱国之间，也常常互有摩擦。有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。 但他到了赵国,却什么劝说的话也没说,只给赵王讲了个故事。同学们，你们说这个故事是什么故事？苏代讲完了这个故事，赵王马上明白了,就放弃了攻打燕国的打算。 同学们，赵王从《鹬蚌相争》这个故事中明白了什么呢？
2、我们又能在这个故事中得到什么启发呢？
3、大家看一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你会懂得更多。
附：板书设计
鹬 蚌
↘ ↙
相争
（互不相让）
↓
渔翁得利
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