2014—2015学年度第二学期
低年级语文教研组工作总结
时间流逝，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。回首这学期，我们低年级语文教研组的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习，领会和运用新的课程标准，踏踏实实地开展活动，现将本学期教研工作总结如下：
一、加强理论学习，提高教师自身素质。
一、加强理论学习，提高教师自身素质。
新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。低年级是小学的起始年段，如何让学生喜爱语文学习，养成良好的学习习惯，是我们的工作重点。因此，学期初，我们学习教参，认真分析本学期所教内容，明确本年级的教学目标及教学重点，做到开学伊始，整体把握，有的放矢。同时，我们还加强教育教学理论的学习与交流，在交流中，大家相互学习，取长补短。
二、做好常规工作，促进了教育教学工作稳步开展。
常规工作繁琐又必不可少。我们组的教师能团结一心，认真做好常规事务。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，在期中、期末两次常规检查中，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
三、加强了集体备课，在上课评课中不断提升教研能力。
每次集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。在集体备课中，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进行修改梳理，力争使每节备课的内容达到最优设计，最优效果，让每位老师都教有所获，让教案能指导教学，让教师上课水平得以提高。本学期，我们低年级语文老师积极踊跃上好校级、片级公开课，在一次次磨课研讨中发现不足，不断提升。
四、为学生创建展示的舞台，有效培养学生的语文综合能力。
识字教学和感情朗读是低年级语文教学的重点。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，提高识字、朗读能力是本学期本教研组的工作重点。重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学中，着力加强学生语文学习习惯的培养。良好的课堂习惯；良好的作业习惯；良好的读书习惯。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
通过大家的共同努力，我们圆满地完成学校布置的各项工作。当然也还存在一定的不足，如撰写论文不够积极，下学期，我们会在这些方面下一番工夫，使每位老师都能向专业化发展。
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