中年级语文 教研组活动记载2 时 间 2015.3.23 地 点 四年级办公室 活动内容 研讨、学习 参加对象 全体中年级语文教师 活动目的 探讨作文教学：学习文章——《“个性化作文教学”的思考与探索》 活动过程： 探讨作文教学： 学习文章——《“个性化作文教学”的思考与探索》 1、显示的困惑：个性化表达困难重重 原因之一：现行作文评价体系相对保守； 原因之二：模式化指导限制多样化构思； 原因之三：学生个性化化生活体验提取困难； 原因之四：自然的心灵语言书面转化难度大。 2、积极探索个性化作文教学策略 （1）、转变作文评价，关注个性化价值 a、变圈画“优美句段”为赏读“灵动描写”。 b、变强调“立意深刻”为注重“真情实感”。 （2）、凸显儿童视角，引发个性化内容 a、变“窄命题”为“宽命题”，拓展儿童写作空间 。 b、变“僵化式命题”为“激发性命题”，触及儿童兴奋点。 3、加强观察积累，引导个性化选材 （1）、创设丰富情境，落实观察体验。 （2）、进行头脑风暴，指导个性化选材。 4、指导灵活多样，促进个性化表达 （1）、营造宽松氛围 （2）、启发自主表达 （3）、鼓励标新立异