2014——2015学年第二学期中年级语文教研组工作总结 时光荏苒，一学期又即将结束，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作计划为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有计划地开展好各项教育教学工作。一学期来，我们主要做了以下工作,简要小结如下： （一）有效备课，积极研讨，努力构建活力课堂。 课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。 1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。 2、积极研讨。本学期，我们教研组8位成员每人都上好一堂公开课，青年教师鲁瑶首当其冲。8位老师认真钻研教材，精心制作课件，渗透新课程理念，注重教学手段的创新，展示了自身独特的教学风格，赢得了听课老师的一致好评。一堂课下来，教研组内相互评课，共同学习，共同促进，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。 3、发挥骨干引领作用，充分挖掘组内教师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，及时总结经验。 （二）多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书 课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。 本学期，我教研组老师认真上好阅读指导课，成立“读书角”，给学生提供阅读平台。我们想方设法加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 另外，我们还经常利用语文课，积极开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。 （三）、积极开展活动，提高学生的综合素质 四月份，我们参加了“低中年级硬笔书法比赛”。经过一段时间的训练，学生整体的书写水平有了极大的提高。六月初，我们参加了“期末诵读检测”，培养了学生对诗词的兴趣，激发他们对祖国传统文化的热爱。另外，我们积极参加各种征文活动，如“我家幸福年”征文、“成语新说”征文、“我们的价值观”、红领巾征文等。这一系列活动，丰富了学生的课余生活，陶冶了他们的性情，提高了综合素质。 一学期来 我们实实在在地做了一些工作，取得了一些成绩，当然也存在一些不足：如仍有一些学生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花的时间也不多；测试时，仍有几位学生徘徊在及格线的边缘……下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，努力激发学生学习的积极性，力争让每一个孩子爱上语文，享受语文。