时间：11月4日	地点：一办	活动内容：集体备课
参加对象：全体低年级语文教师
活动目的：针对一年级《家》这篇课文第一课时进行集体备课。
活动过程： 一、教材分析  《家》这篇课文是一首儿童诗。通过对许许多多幸福家庭的描绘，表达了作者对家的赞美与热爱之情。  这首儿童诗就是以“家”为题，从比喻的角度写“家”，目的就是通过一系列丰富多彩的比喻，让学生体会为什么说“祖国就是我的家”，培养儿童爱家爱国的思想感情。全诗共六行两句，分两层。第一层（1～4行），点明蓝天、树林、小河、泥土，分别是白云、小鸟、鱼儿、种子的家。第二层（5～6行），点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。在教学这篇课文时，我抓住儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。一是让学生了解动物和人一样，都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖的、幸福的；二是通过语文学习活动培养学生感受亲情和积累语言的能力。 二、学情分析   这一阶段的学生已比较系统地学习了汉语拼音，能够借助汉语拼音阅读程度适合的文章，喜欢阅读富有儿童情趣的文章，能够感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点。 三、教学目的： 1 学会本课的“白、云、儿、土、子”5个生字，结合课文理解文中的生字新词。 2 能够正确、流利朗读课文。 3图文结合，初步了解课文内容。 四、教学重点 难点： 重点：能正确、流利地朗读课文。 难点：看懂图意，并结合图理解字词。 【教学过程：】 一、谈话导入 1、（出示古文字“家”）小朋友从这幅图中看到了什么？（交流）——渐变成文字“家” 2、你们看，这个家的上面多像屋顶呀，家能为我们遮风挡雨，在家里，每个人相互关心，相互依靠，多幸福呀！你们喜欢自己的家吗？为什么？（交流） 3、有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”,请小朋友伸出小手跟着老师写。（范写，注音），今天我们就来学习第5课《家》。 4、指生读课题，齐读课题。 二、读词语，学生字“儿、子” 过渡：家可以遮风，家可以挡雨。家里有爸爸，家里有妈妈，家里有宝宝……看，家里还有谁呀？ （认读四个词语） 1、小朋友 谁愿意来读一读，认一认这四个淘气的词语宝宝。 2、逐一出示“白云 小鸟 鱼儿 种子” 指导读词语 【白云】 带拼音读好。 一（）白云？ 看，白云变魔术了，怎么了？现在我们可以怎么说？一（朵朵）白云 【小鸟】 （出示小鸟）小鸟朝你飞来了，一起喊它的名字吧“小鸟”，现在是一（）小鸟？ 看，又飞来了几只，鸟儿多了，我们可以这样说——一（只只）小鸟 【鱼儿 种子】（出示鱼儿，种子）你们自己读读看，发现了什么？（儿、子都是轻声读）指导读好轻声，齐读这两个词语。你能像上面那样变化吗？让鱼儿、种子越变越多吗？学生说话练习：一条鱼儿 一条条鱼儿 一颗种子 一颗颗种子 一粒种子 一粒粒种子 这两个字宝宝想让你们记住它们。 教学“儿”，儿，什么儿，儿子的儿，儿女的儿，读 第二声的儿 儿，读好词语。在这里它读轻声。喜欢小鱼，叫它鱼儿，喜欢小鸟，叫它鸟儿，喜欢花朵，叫它花儿……云儿。   师带着同学们一起书空笔顺。在书上描红“儿”。 点开“子”：小朋友们，你们能想好办法记住我吗？ 交流方法---了加一横变成“子”。 教师重点指出一横的位置。孩子们在书上描红“子” 3、让我们再和这四个词语宝宝打声招呼吧。（去拼音读） 三、读通课文 1、过渡：小朋友认识了这四个词语宝宝！可是它们出来太久了，玩着玩着找不到家了，让我们大声读读课文，帮它们找到自己的家吧！ 2、师：小朋友读得多认真呀！这首儿歌一共有几句话？怎么知道的？（一个句号就代表一句话，用铅笔把句子标上。） 3、说一说：你帮谁找到了家？它的家在哪里？ 【汇报交流】  （一）学习课文第一句话 （1）蓝天是白云的家 生1：我帮白云找到了家。 师：白云的家在哪里？ 教师：（课件出示蓝天白云）出示“蓝天”图，读好“蓝天” （板书 蓝天） 你觉得白云的家怎么样呀？（现场老师指导）白云的家真大、真美。白云在辽阔的蓝天下随风飘来随风飘去，想飞到哪儿就飞到哪儿，多自由、多快乐啊！（媒体出示白云在蓝天中飘荡变化） 过渡：如果没有蓝天，就没有白云，所以说蓝天是白云的家。小朋友一起来夸夸白云的家吧。指名读，齐读：蓝天是白云的家 （2）你还帮谁找到了家？（树林是小鸟的家） 交流汇报：我帮小鸟找到了家。 生：读句   （板书 树林） 师：“树”字读准了（齐读“树”）？一棵树两棵树，好多好多的树长在一起就成了——树林，齐读“树林”。 你瞧，一群小鸟飞来了（课件欣赏动画——小鸟飞来飞去） 他们在树林里干什么呢？（唱歌、捉虫子） 说话练习：小鸟在树林里可快乐了，它们有的在       ，有的在        ，还有的在      ，真快乐啊！ 小结：是呀！小鸟在树林里搭窝、觅食、开演唱会，真快乐呀!所以，树林是小鸟快乐的家。 让我们扇动翅膀，做一只快乐的小鸟吧。 来，自己先练习读这一句。再指名读，齐读。 （3）你还帮谁找到了家？（小河是鱼儿的家） 生读这一句。   （板书 小河） 师：为什么小河是鱼儿的家呢？鱼儿会在小河里干什么？（课件）生答 师：哦，原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在小河里,它们才能自由自在地生活。鱼儿在小河里快活地游来游去,所以我们可以幸福的说——小河是鱼儿的家。 齐读，读出鱼儿自由自在的感觉吧！ （4）泥土是种子的家 过渡：小伙伴们都找到了自己的家，小种子着急了，谁帮种子找到了家？ 生：泥土是种子的家 （板书 泥土） 教学生字：黑黝黝的泥土是种子的家，你看种子吸收了土里的营养，慢慢地钻出来了，长出了嫩芽（动画展示），咦，这真像个——“土”字，来，土字怎么写？（工字出头就是土）书空。你能把它读好吗？书上描红一个土。 4、整合。 小朋友们，图中的动物、植物都找到了自己的家，它们真高兴。原来，有家的感觉真好呀!老师也急着想把这种快乐通过朗读读给你们听，你们想听吗？（出示配乐范读第一句话） （2）你也能这样读读这4行诗吗？还可以加上动作哦。赶快练一练吧！ 和你同桌的小伙伴比一比，谁读得好演得也好！  配乐齐读。 5、总结：刚才，我们像小诗人一样美美地读了第一句话，我们知道了（）、（）、（）、（）分别是（）、（）、（）、（）的家。（出示填空，完成填空。）   过渡 师：读得真好，老师要奖给你们欣赏一首好听的歌曲！会唱的小朋友可以一起唱哦！ 课间休息：音乐《娃哈哈》 （二）学习第二句话 （1）小朋友，白云、小鸟、鱼儿、种子都有家，我们每个小朋友啊，也都有一个共同的家，是什么呢?（出示词语卡片：祖国） 你真棒， “祖国”是平舌音，读得真准。出示“祖国”词卡，齐读。 我们的祖国就是——中华人民共和国，这是我们中国的地图，看它多像个大公鸡，再来读读：“祖国”。 出示第二句话。这么长的话，谁能读好它。指名读，齐读。 （三）整合课文。有家的感觉真好，在家真幸福啊！请小朋友再有感情地读一读课文吧！（配乐朗读课文） 四、写字 1、出示生字：儿 子 土（旁边老师自己写的字贴好） 这节课，我们认识了许多生字宝宝，我们一起来读读它们的名字。 2、出示生字：白 云 这是我们今天要重点学习的生字。 （1）齐读。 （2）说说你有什么好办法记住这个生字。 （3）给这个生字找朋友组一个词，还有的好的词小朋友可在别人说后再补充。 3、指导书写，教师范写，学生书空。  (1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。口诀：小白行队礼，撇头不过半。 (2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。 口诀：一横短，一横长，撇折起笔在中央。 4、学生描红，临写。教师巡视。 五、作业 ★ 1、完成《习字册》中的“白、云、儿、子、土” ★★ 如果让你接着往下写，你会写谁的家呢？       板书：                      jia                             家                  蓝天               白云                  树林               小鸟                  小河               鱼儿                  泥土               种子                  祖国               我们