2015—2016学年度第一学期
低年级语文教研组工作总结
光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。回首这学期，我们低年级语文教研组的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习，领会和运用新课程标准，认真学习，落实低年级语文教学建议，踏踏实实地开展教学活动。一学期来，我们有条不紊地完成了期初教学工作计划中制定的目标，切实提高了本组教师的语文教学水平，也提高了低年级语文教学的质量。现将本学期教研工作总结如下：
一、制定切实可行的教研计划。
在开学初，我们就以学校教研活动计划为指导，依据本年段、本学科的特点，本着务实的原则制定除切实可行的计划。通过研究，我们拟定了本学期教研重点为：情智课堂中，学生语文学习习惯的培养。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。
二、积极参加各种课堂教学活动。
本学期中，我们教研组每一个老师都按计划上了公开课，赵雪芬老师和施春红老师在武进区第十轮“送培下乡”学员汇报课上展示的公开课《要好好学字》第一课时和《家》第一课时获得了听课专家老师的一致好评。两位老师在课堂设计的时候都是以“情智课堂中，学生语文学习习惯的培养”为重点。在教学中巧妙设计，随文识字，关注低年级孩子自主识字习惯的培养，整个教学过程，还时刻关注低年级孩子课堂学习习惯的养成。无论是迎接优质磨课学校复评的磨课中，还是学员展示课后的研讨中，我们本组的老师都积极的准备，针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑畅所欲言。教研活动研讨的气氛非常的浓厚。通过有效的教研活动老师们发现了自己教学中存在的问题，真正做到了共同进步，共同提高。
三、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。本学期，我们教研组老师多人多次外出培训，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，回校交流培训所思所得，再反馈到我们自己的教学中去。我们组内的每位老师都认真研读了《语文课程标准解读》，详细了解了低年级的教学目标和要求。认真的备好每一堂课，充分的利用课堂上的每一秒钟，切实地提高课堂40分钟的效率。
四、认真辅导，做好提优补差工作。
全组教师既注重了学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
五、努力的方向：
反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。要学会善于总结，取长补短。
一、制定切实可行的教研计划。
在开学初，我们就以学校教研活动计划为指导，依据本年段、本学科的特点，本着务实的原则制定除切实可行的计划。通过研究，我们拟定了本学期教研重点为：情智课堂中，学生语文学习习惯的培养。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。
二、积极参加各种课堂教学活动。
本学期中，我们教研组每一个老师都按计划上了公开课，赵雪芬老师和施春红老师在武进区第十轮“送培下乡”学员汇报课上展示的公开课《要好好学字》第一课时和《家》第一课时获得了听课专家老师的一致好评。两位老师在课堂设计的时候都是以“情智课堂中，学生语文学习习惯的培养”为重点。在教学中巧妙设计，随文识字，关注低年级孩子自主识字习惯的培养，整个教学过程，还时刻关注低年级孩子课堂学习习惯的养成。无论是迎接优质磨课学校复评的磨课中，还是学员展示课后的研讨中，我们本组的老师都积极的准备，针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑畅所欲言。教研活动研讨的气氛非常的浓厚。通过有效的教研活动老师们发现了自己教学中存在的问题，真正做到了共同进步，共同提高。
三、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。本学期，我们教研组老师多人多次外出培训，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，回校交流培训所思所得，再反馈到我们自己的教学中去。我们组内的每位老师都认真研读了《语文课程标准解读》，详细了解了低年级的教学目标和要求。认真的备好每一堂课，充分的利用课堂上的每一秒钟，切实地提高课堂40分钟的效率。
四、认真辅导，做好提优补差工作。
全组教师既注重了学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
五、努力的方向：
反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。要学会善于总结，取长补短。
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