时间：2016.2.20	地点：星韵学校	活动内容：区小学语文教材培训
参加对象：全体低年级语文教师
活动目的：通过培训，进一步深化语文课程改革，提升教师正确把握教材、开掘课程资源的能力。
活动过程： 一、到达星韵学校，签到。 二、聆听许嫣娜、曹月红老师关于一二语文教材的培训。     “新书，你准备怎样发？”负责一年级培训的许嫣娜老师以这个问题为引子开启了和老师们的交流，她谈到了台湾李玉贵老师发新书时用让孩子们玩找语文书的游戏来激发起他们对语文这一门学科的好感，这引发了大家对自己教育的反思：每一个语文老师不能只盯住知识、盯住方法，首先要做到的是想尽所有的方法让孩子们爱上语文。接下来的交流中，许老师谈到了倾听时的激励策略——最喜欢用眼睛和老师交流的孩子；发言时如何通过公允的评价导向避免少数同学的话语霸权；识字时方法不是越多越好，而应学会选择，并向大家推荐了“汉典网”。然后，她还以自己所设计的一篇篇经典的案例和老师进行了全景式地快速浏览，让大家在短时间内享受到极速的头脑风暴。在一个个生动案例的讲述中，我们这些去学习的老师眼界被打开，情感被激励，思维被点亮，换一个角度，换一个策略，语文教学中的对话变美了，语境变活了。语文，是有温度的。 曹月红老师从对比课标要求、明确文本特征、明晰教材重点、学生需求等四方面展开分析。首先，她将低、中年级的课标进行对比，从识字写字、阅读教学、写话与写作、口语交际和综合性学习等几方面提出了教学建议，力求让学生有更好的知识积淀。“如何解读一篇低年级的教材”，这是教师在备课时的关键之一。曹老师谈到要紧紧抓住低年级学生特点，从孩子的经验和需求对教材进行解读。曹老师结合教材实例，详细、明确地进行了各环节和各文本类型的重难点解读。除了解读教材、用好教材之外，曹老师建议老师们多丰富自身素养，做一个全方位的知识传播者。作为一名语文教师不但要熟知所教教材的知识体系，更要掌握各年龄段儿童的心理特点，努力创设和谐的学习氛围，培养学生自主探究知识的意识。 三、回校总结    听了两位专家老师精辟的教材分析，不仅解决了我们教师在执教中的一些疑难困惑，还让我们对教材有了更深层次的理解和把握，不仅提升了在课堂教学设计、教学策略、教学评价及教学研究等方面的能力，也进一步增强了大家进行课程改革的信心，对推进语文教学工作起到了积极作用。