时间：3.28	地点：二（2）	活动内容：教学研讨
参加对象：全体低年级语文教师
活动目的：对张琴仙老师执教的《狐假虎威》第一课时进行听课评课。
活动过程： 一、在二（2）班听张琴仙老师执教《狐假虎威》第一课时。 二、在课后进行评课。（意见、建议汇总） 1、教师从两种动物引入课题，创设情境，让学生在这样的气氛中学习，学习兴趣浓厚。结合课文内容进行有效地文本对话，能让学生在读中感受课文内容。 2、语文课堂需注重学生的读，张老师采用多种方法让学生朗读，由字到词再到句子，层层深入。但是，低年级课堂必须保证学生字、写生字的时间。 3、教师教学语言亲切，能结合课文内容与学生进行有效的文本对话；教师善于创设学习氛围，让学生好学、乐学，对重点语句的学习较到位。如果在教学中，教师对学生的关注面广泛些，教学效果会更佳。 4、注重朗读的训练，通过朗读来理解课文内容。抓住关键的词语来理解句子的含义。 5、本课是第一课时，张老师能抓住低年级学生的特点，利用学生喜欢的图片，引起学生学习的兴趣，并且张老师教学时的语态和蔼、亲切。 6、教师能运用多媒体课件来加强学生的直观形象，教学中能由简到难，从字、词到句，循环渐进，让学生获得扎实的基础知识。 7、教师能根据第一课时的教学目标，逐层设计引导学生从字、词、句、篇逐步走进文本，为第二课时实现与文本的对话打下了基础，但总体感觉教师预设的精彩没有体现在课堂生成的精彩，教师应注重课堂生成，引导学生主体作用的发挥，才能造就课堂生成的精彩。 8本节课教师紧扣文本，语言亲切自然，整节课语文味很浓。在教学中教师注重学生对字的理解，多次通过演一演的方法体验狐狸、老虎的动作，突出了狐狸的狡猾，老虎的凶猛。同时，教师注重学生朗读时的情感，抓住关键的字词，突出狡猾、凶猛。整节课教师运用启发式原则，方法灵活多样。学生思维活跃，参与面广，教学效果良好。