时间：2016.5.31	地点：一（4）	活动内容：听课评课
参加对象：全体低年级语文教师
活动目的：听施春红老师执教《蚂蚁和蝈蝈》第二课时，研讨一年级阅读教学如何让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动过程： 一、    施春红老师在一（4）班执教《蚂蚁和蝈蝈》第二课时。 二、    教师评议。 （一）施老师说教法： 为了更好地完成本课时拟定的教学目标，突出重点，突破难点，我主要运用了以下教法： 1、情境教学法。《课标》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。因此采用恰当的教法，让每位学生都喜欢读书，主动去读书，是本节课成功的关键。情境教学的创设，能有效地激起学生学习的情绪，所以我采用情境教学法。授课时，我在每个环节之前，都借助生动的导语，精美的课件来引导学生读、想、说、演来激发学生阅读的兴趣，加深内心体验、感受，培养学生的语感。 2、表演朗读法。我选择表演朗读法，首先是由于表演朗读法有利于学生情感的激发，有利于培养学生个性化阅读。其二，本课是篇有趣的童话，配有精美生动的插图，很适合演读。其三，低年级学生很有灵性，天生都有很强的好奇心和表现欲，因此本课非常适合用表演朗读法。在授课时，我通过让学生耳听，，眼看，口读，想象他们各自的画面，进而引导表演朗读时，把自己化做课文中的角色，自然而然地读出情感来，从而尽快达到熟读成诵的层面来。 3、正误对比法。选择这一教法主要是针对本课的教学难点的。对于年龄尚小的儿童，如何让他们通过浅显而简短的故事去领悟蕴含的道理，我结合课文表达特点，采用正误对比法，通过两种动物不同过程和结果对比，让学生明辨正误，从而突破本课的难点。   二）各位听课老师评议 1、句式训练扎实到位。施老师本节课中设计了多个说话环节，比如用“自由自在”说一句话，用“有的……有的……”说一句话，以及各种情景中，引导学生发挥想象力，比如设问“为什么蝈蝈笑蚂蚁是笨蛋？”“为什么到了冬天蝈蝈又冷又饿？”以及到最后“你想对蚂蚁说些什么？”“你想对蝈蝈说些什么？”等等，根据不同的情景，设计不同的问题，不仅让孩子在学习课文中明白文章要讲的道理，也与此同时培养了学生的说话能力。 2、老师指导表演蚂蚁“背”、“拉”粮食，采访，体验蚂蚁的辛劳。通过生动有趣的表演，创设学生在课堂上的实践空间，把内化的课文内容表达出来，为学生个性化阅读做准备。透过三点水，让学生在想象与思考中体会“汗”字的意思，将汉字的音，形，义结合在一起，随文识字，降低学习的难度，体验学习汉字的乐趣。 3、能让学生结合上下文和生活实际理解“自由自在”，在读中积累词语，实践语文。 4、授课时，运用多媒体创设情境，配以教师生动的语言，引导学生在读中比较，读中表演，读中想象，读中思考表达，让阅读变得有声有色。 5、学生是学习和发展的主体，每个学生都有自己独特的内心感受和丰富的精神世界，施老师尊重学生在学习过程中的独特情感体验，并引导学生用不同于他人的观察和思考方式感悟本文的精神内涵，在实践中学习、运用语文，在发展语言能力的同时，发展了思维能力，培养了学生的创造性思维品质。   附录： 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字“汗”和“由”。 2、依托课文内容，进行“ 有的    ，有的    ，个个     。”句式训练，培养学生的说话和想象能力。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学重难点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、直接揭题，导入课文。 1、这节课我们继续学习第20课，齐读课题。 2、我会读。老师要先来考考大家，这些词语你都记住了吗？开火车读，齐读。 3、回顾课文内容，指名学生读课文，其他同学边听边想：故事一开始发生在什么季节？蝈蝈和蚂蚁的各是怎样的表现、 二、学习第一自然段。 1、出示画面，夏天带给你的感觉是怎样的？指导读：夏天真热。 2、这么热的天，你会怎么做呢？那么小蚂蚁在干什么呢？ 3、仔细看图，小蚂蚁是怎样搬粮食的呢？出示句子，指名读。谁来模仿小蚂蚁背粮食，有的小蚂蚁在拉，谁来表演。看看图，这两只小蚂蚁是怎样搬粮食的？同桌表演一下。你能想象到其他蚂蚁还会用哪些动作来搬粮食吗？请你一边说一边做做动作。 4、创设情境表演小蚂蚁搬粮食，从中感受蚂蚁的勤劳。 5、大家觉得这是一群怎样的小蚂蚁？句式训练：这是一群（）的小蚂蚁。 6、指导读第一自然段。 7、夏天，小蚂蚁忙得“满头大汗”，“汗”是我们今天要写的生字，你怎么来记住它？你有满头大汗的时候吗？ 三、学习第二自然段。 1、夏天那么热，一群蚂蚁满头大汗地搬着粮食走过，蝈蝈看见了会说些什么呢？ 2、蝈蝈在干什么呢？出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 3、这蝈蝈真会挑地方，他们为什么要躲到大树下呢？看图：在这凉快的大树底下，蝈蝈还会做什么呢？ 4、理解“自由自在”。教学生字“由”，你用什么方法记这个生字？你有自由自在的时候吗？ 5、指导读第二自然段。 6、小朋友们，你觉得这是几只怎样的蝈蝈？句式训练：这是几只（     ）的蝈蝈。 7、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同啊，我们再来体会。分角色读第一自然段和第二自然段。 8、句式训练：“有的……有的……个个……”请你仿照这样的句式选一句先自己练一练，然后说给同桌听。 四、学习第三自然段。 1、时间过得飞快，一转眼，冬天来了。听，（放西北风呼呼刮的声音）你感觉到了什么？指导读句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 2、在这样寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈都是怎样过冬呢？认认真真朗读课文第三自然段。（用横线画出写蚂蚁的句子，用破浪线画出写蝈蝈的句子。认真读一读，并想一想它们当时的样子和心情。） 3、这么冷的天，我们先到小蚂蚁家去看看，小蚂蚁在家干什么？出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。问：蚂蚁准备了很多粮食，你能从那个词语看出来？（装满）他们什么时候准备了这么多粮食。现在他们在干什么呢？会说些什么呢？（同桌讨论） 4、小结归纳：蚂蚁还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。 5、我们再来看看蝈蝈，他们怎么啦？出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了？ 又冷又饿什么意思？动作、表情演示一下，理解又冷又饿。他们什么时候神气过？现在呢？ 6、小结：夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。 5、齐读第三自然段。 五、总结全文，升华主题。 1、根据板书总结，齐读课文。 1、故事到这里已经结束了，你想对小蚂蚁说些什么呢？你想对蝈蝈说些什么呢？(同桌相互说一说)  2、是啊，我们就应该向勤劳的小蚂蚁学习。因为只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。（出示句子）齐读。让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的小朋友跟着一起唱。（播放歌曲《劳动最光荣》） 六、指导写字“由”和“汗”。