低年级语文教研组工作计划
一、指导思想：
认真贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，继续以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，认真贯彻落实学校语文教研组工作计划，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，提高课堂教学水平。
二、主要工作
（一）加大力度进行集体备课教研。
在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。每个双周二下午为统一教研时间。根据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反思。
（二）根据年段特点，明确教研重点，抓好教学常规。
1、苏教版一年级语文教材变化很大，在降低难度，增强趣味性的同时，更加关注了学习习惯的培养。因此，本学期，要继续抓学生习惯养成教育，并且把习惯具体化。低年级主抓上课习惯、作业习惯、读书习惯、听讲习惯、正确的书写等学习习惯养成。
2、要夯实一年级新生的拼音教学，做到每个学生都要进行过关测试。扎实做好低年级的识字、阅读教学，注重情趣性、启发性、互动性、自主性。
3、写字是一项重要的语文基本功，是 1、 2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。要努力培养低年级学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
（1）每节课上，都认真指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。
（2）在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
（3）在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
（4）开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
（三）、不断学习，提高个人素养和业务能力。
1、提升对“核心素养”的认识。组织教师认真学习有关理论，引导教师在核心素养视野下，把握语文课程性质，对语文课程的重点和难点有更深刻的理解，对语文课程的育人功能有更全面的了解。
2、增强语文课程意识。一方面围绕市学科关键能力“阅读理解能力”进行深入研究；另一方面根据省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的研究内容，在国家语文课程校本化实施、校本语文课程研发、教师个人语文微课程设计等方面作出有益的探索，形成低年级语文研究的特色。
3、根据学校实际，继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的作用。继续关注集小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。
三、具体安排
八、九月份
1、参加区教材培训活动。
2、学习教导处计划，制定本组教研计划。
3、确定各成员教研课的时间和内容。
4、集体备课，梳理本学期教学重点。
十月份
1、组织教研组成员进行单元集体备课。
2、举行一年级拼音过关测试。
3、参加校课题组活动。
十一月份
1、集体备课。
2、期中学情反馈和教学常规工作交流。
3、参加校美文诵读比赛 。
十二月份
1、集体备课。
2、认真参与低年级公开课教研活动。
3、古诗文诵读测试。
一月份
1、教学常规检查，制定复习计划。
2、期末考试、期末质量分析。
3、撰写教育教学论文与案例、有关总结。
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