追本溯源 有效体验
潘家小学 唐飞云
“探究有深度、有广度、精彩互动、有效体验------”这是我于11月19日下午欣赏小学数学获奖课例送课到校活动的第一感受。
首先有幸向湖塘星辰实验学校的袁翠莺老师学习了二年级的《统计——方块统计图》。细细品味，表面上朴实无华，实则每一教学环节的设计与调控都丝丝入扣、层层深入、水到渠成；老师总是不急不躁，引领学生进入数学学习的思维与探究活动中；学生在课堂上能静下心经历摸索、对比、优化的学习过程，真正体验统计的乐趣与意义。
第二节是常州市局前街小学的吴小微老师执教的三年级数学《分数的认识》，吴老师抓住了分数的本质属性，追本溯源，在学生感觉到不能用学过的整数表示时，引出了分数的需要，并对各种不同的分法进行分类后揭示课题，学生对分数产生了学习兴趣。接下来，吴老师抓住下面几个环节层层深入展开教学：“分数是什么样的？”“分数要写哪几部分？”“分数的各部分是怎么得来的？”“你会创造出几分之一吗？”“比较你创造的几分之一和其他学生的有什么异同？”------
聚焦这两节课，学生的数学思维、深度探究的能力都得到了有效培养、指导、提升，数学思想与方法得到了实现。
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