研读新课标 把握新教材

           ——武进区小学数学“新课标、新教材”培训活动体会                                 

　3月7日　，我们一、二年级的数学教师参加了武进区小学数学“新课标、新教材”培训活动，此次活动，上午由三位老师展示了三节一年级数学课，下午马卫中校长作了《研读课程标准  把握教学内容  优化教学策略》专题讲座。通过培训，使我对新课标有了更深入的理解，对一年级新教材有了更全面的把握。　　

一、对比理解新课标的基本理念　　

关于新课标，马校长从“为什么要研读”“读什么”“怎么读”三个思维角度深入浅出的进行了阐述。正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航，而对比理解新课标的基本理念是解读新课标的一种很好的方法。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“ 人人学有价值的数学， 人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准: 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性.普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。　　

二、全面了解新教材的增删变化情况　　

对于新教材，要全面了解新教材的增删变化情况。马校长对一年级下册的每一个单元的教学内容和编排特点进行了深入的分析，使我对新教材的编写理念、框架结构等各方面有了更全面的认识。新版教材与原版教材相比，在内容编排及呈现方式等方面都做了许多科学、合理的改进，更进一步强调了要让学生积累数学活动的经验。如增加了“你知道吗”等内容，在综合与实践中加强了探索方法的引导，渗透数学思想方法简等等。只有在充分认识、理解新教材内容的基础上，才能更好地把握好教材，才能更有效地开展教学。 　　

面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。