时 间　　

2013.4.11　　

地点　　

低年级教室　　

活动内容　　

学习研讨　　

参加对象　　

低年级全体数学教师　　

活动目的　　

1、学习小课题《低年级数学课堂学生倾听能力培养的策略研究》　　

2、围绕课题开展研讨活动，提高课堂教学效率。　　

活动过程：　　

     一、学习低年级组数学小课题《低年级数学课堂学生倾听能力培养的策略研究》　　

    课题主要负责人：唐萍仙　　

    合作伙伴：低年级全体数学教师　　

    研究的内容和步骤（重点）　　

研究内容：　　

1、低年级学生倾听现状的调查研究　　

2、对低年级小学生听知能力和习惯特征的研究       　　

3、培养学生良好听课习惯的策略研究。　　

通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。　　

实施步骤：　　

1、 前期准备阶段　　

本课题研究以行动研究方法为主，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，形成课题研究方案。　　

2、 实施研究阶段　　

综合运用调查研究、行动研究等方法，调查了解低年级学生倾听能力的现状，通过对倾听的差异分析，研究低年级学生倾听能力培养的方法途径。　　

3、总结、结题阶段　　

运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。　　

   预期效果　　

    1、学生学会了认真倾听，提高了课堂教学效率。 　　

2、在倾听习惯的培养过程中，学生渐渐懂得了尊重，当别人说话时，有耐心地听完，再发表意见，养成了良好的交往习惯。　　

3、通过一年的努力，最终达到学生能在听中解惑、听中积累、听中成长，养成良好的倾听习惯。　　

    成果形式　　

    调查报告、论文、教学案例、结题报告等。　　

二、围绕课题针对一年级两节课进行研讨：　　

1、《两位数加一位数》一课，结构比较清晰，学生思维活跃，倾听状态较好。最好能创设更加丰富的情境，激发学生兴趣，活跃氛围。　　

2、《认识人民币》一课，创设了不同情境开展教学，巧用多媒体，突破难点，通过分类、换钱等活动，为创设了丰富学习活动，课堂学习氛围活跃，学生的倾听状态在教师的不断调控中得以调整。