几何直观教学心得体会
武进区潘家小学许雪娟
《义务教育数学课程标准》指出：应注重学生几何直观能力的培养。几何直观能力主要是指借助图形来描述和分析数学问题的能力。它不仅是一种学习方法，更是一种重要的数学思想，在数学学习中具有十分重要的作用。通过利用几何直观的方式，能够将复杂的问题简单化，抽象的问题形象化。因此，我们因高度重视几何直观能力的培养。 1、引导学生学会观察。学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活非常紧密，也就是引导学生学会认真观察周围的实物，重视现实生活中有关空间与图形的问题，从视觉上去感受空间观念，让学生在学习活动中自己动手动脑，摆摆、折折、拼拼、量量。让他们在观察时进行自主、合作、探究了解这种几何图形的特征及性质，来发展学生的空间观念。 2、加强练习操作。教师根据教学内容可以购买或自制教学具，让学生进行实际操作训练。“操作是智力的源泉，思维的起点”教学时老师不但要重视引导观察，而且要重视让他们变被动听讲到一起动手、共同参与，亲身操作。多种形式的操作能使他们的视觉、触觉协调起来，充分发挥其内化功能，以丰富他们的空间观念。教学时，教师让学生先看教具演示，后自己操作从而获得知识，然后上升为概念、法则，找出解决问题的方法。 3、造模型，培养学生应用知识的能力。学生从感知到概括出几何形体的特征、并在大脑中形成了概括表象的基础上，可以让学生在不看模型的条件下，自己独立完成所学几何形体的制作。这样，既可以培养学生应用知识的能力，又培养了动手操作能力，加深了对知识的巩固。
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